【正文】 夠，畢竟武術(shù)同別的專業(yè)不一樣。但開展武術(shù)運動也會遇到很多問題： 大多學(xué)生對武術(shù)的了解不深認(rèn)為武術(shù)是很過時的，學(xué)武術(shù)覺得很“土”。想要在初中，高中學(xué)習(xí)完全不現(xiàn)實，學(xué)?？梢栽诒緟^(qū)或者臨近的小學(xué)設(shè)點把該校有武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生送到我們學(xué)校。在對外宣傳武術(shù)特色的同時又宣傳學(xué)校的德育教育，從而把學(xué)校建成一個具有一定影響的高完中。上課時抱著飽滿的熱情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一招一式。在教學(xué)中為了方便學(xué)生的記憶，我根據(jù)動作的順序、動作要領(lǐng)和節(jié)奏等因素，編排了動作順口溜，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而卻很快，很準(zhǔn)確的掌握了動作要領(lǐng)?；顒忧皽?zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，活動前讓幼兒觀看關(guān)于武術(shù)的圖片。老師今天的打扮有什么特別的地方嗎？老師為什么要腰系紅綢帶？教師出示練習(xí)武術(shù)的照片，讓幼兒通過討論了解練習(xí)武術(shù)的目的。教師鏡面示范指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的基本動作（站立、馬步、弓步、握拳、推掌）。讓幼兒說說在哪見過練習(xí)武術(shù)，練習(xí)武術(shù)的作用。但是因為時間的關(guān)系整體的動作只做了一遍孩子們掌握的不是很好。對于一年級的孩子們我是既熟悉又陌生，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級的體育教學(xué)，陌生的是，每一年，每一批進來的孩子性格特點，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同，孩子們的行為習(xí)慣迥異。通過練習(xí)，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了。在上匯報課的時候，這個教學(xué)內(nèi)容在一1班沒有提前上過，但在一年級別的班級上過，感覺不同班級的孩子對于武術(shù)操的喜愛程度不同，學(xué)習(xí)興趣也不相同。帶著孩子們進入角色，進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。第一節(jié)分為四個八拍，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏，先教大家學(xué)習(xí)和我一起數(shù)節(jié)拍，告訴他們第一個八拍從1數(shù)起，第二個八拍從2數(shù)起，聰明的孩子馬上就能推出，第三個八拍從3數(shù)起，第四個八拍從4數(shù)起。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆，也是本節(jié)課的重、難點。游戲部分，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進入角色，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家。武術(shù)教學(xué)反思9如何進行武術(shù)教學(xué)，教師如何科學(xué)有效的依據(jù)武術(shù)特點，循序漸進地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能學(xué)到更多的、全面的武術(shù)技能是今后中學(xué)武術(shù)教學(xué)中所面臨的主要問題。對武術(shù)的實際應(yīng)用和組合動作練習(xí)不夠，從而缺乏趣味練習(xí)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有完全消化，又要接受新知識。而學(xué)生對套路動作規(guī)律的認(rèn)識以及身形、步法配合的練習(xí)缺乏。使學(xué)生真正認(rèn)識武術(shù)、了解武術(shù)。使學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生強烈的欲望。才能體會其攻防含義。從而較快地領(lǐng)會動作含義和技術(shù)要領(lǐng)。從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，簡化少林拳的教學(xué)，其動作表面看似簡單，但實質(zhì)上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。只有對基本功有針對性地進行強化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆腳石”，學(xué)生也會輕而易舉地掌握少林拳等武術(shù)套路。武術(shù)教學(xué)反思11一、教學(xué)內(nèi)容：。、模仿、互相交流、嘗試學(xué)習(xí)，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件的制作。武術(shù)教學(xué)反思13運動技能：知道幾種武術(shù)動作的名稱，學(xué)會三種手型和五種步法；初步掌握五步拳的基本動作，全體學(xué)生能跟隨教師進行連貫練習(xí)。師：這個學(xué)校的老師說你們這個班級的同學(xué)都很聰明，因此我特別要求來你們班上課！學(xué)生很自豪。片段二：全體學(xué)生一次就正確完成了歇步?jīng)_拳這個動作，我驚嘆道：老師從來沒見過第一次就能全部學(xué)會這個動作的班級！這個贊嘆是發(fā)自肺腑的，因為我確實沒見過。為了便于學(xué)生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事。不足之處：1. 分解法未能與完整法很好地結(jié)合。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生動作學(xué)得快，做得標(biāo)準(zhǔn)時，雖然及時給予了表揚，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點到即止未能更上一層樓的感覺。在接力游戲時，一些學(xué)生告訴我腿疼不想跑，為了體現(xiàn)尊重學(xué)生的理念，我讓他們在邊上休息，誰料卻引發(fā)了連鎖反應(yīng)，總共有7個學(xué)生沒有參加游戲。“未曾習(xí)武先明德”，武德先于、高于武技，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。還結(jié)合了武術(shù)基本功的特點，運用各種練習(xí)方法，讓學(xué)生熟悉武術(shù)操的風(fēng)格和特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)教學(xué)反思15武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱薄Ｎ艺驹陉犖榍懊?，再說些什么以是無動于衷。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學(xué)中。可接下來的場面真是讓我苦笑不得，簡直無法收場。第一次的課是三、3班，這個班的學(xué)生比較活躍，尤其有幾個男生更是活躍分子。一遍操教完以后，有近一半的學(xué)生已經(jīng)不記得第一節(jié)的動作了，這也是孩子的特點之一，學(xué)的快忘的也快。在武術(shù)教學(xué)中，我深刻領(lǐng)會武術(shù)的內(nèi)涵，示范規(guī)范，口令清楚響亮，給學(xué)生強烈的震撼。武術(shù)教學(xué)反思14《武術(shù)操》一課教學(xué)反思,武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。本班學(xué)生27人原本分成三隊，在接力游戲時我又將他們按照自己平時上課的習(xí)慣重新分成了四隊。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范，影響了學(xué)生完成動作的連貫性。片段三：為了讓學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高學(xué)生欣賞運動的能力，我在放松階段特意表演了少年拳，課堂氣氛再次達到了高潮。由于學(xué)生是初次接觸武術(shù)，因此本課并不強調(diào)動作的細(xì)節(jié)，主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面入手。生：沒問題！考什么？師：你們知道武術(shù)嗎？生：在電視上看到過！師：現(xiàn)在請你們模仿老師的武術(shù)動作，并猜猜它的名字。一．在教學(xué)過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學(xué)生的主動性與積極性。武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材，尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會激動的打鬧、玩耍，并且說出降龍十八掌、無敵神拳等一連串的功夫名稱來，我利用學(xué)生的這股熱情，在課的開始就先讓學(xué)生討論自己所知道的和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進行集體交流，最后在由教師進行補充，介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識，并且提示不管什么武術(shù)都要由基本功練起，在練習(xí)的過程中，我采用集體和分組練習(xí)相結(jié)合，并在練習(xí)一段時間后進行了男女生之間的教學(xué)比賽，看誰作的更扎實，這樣使他們都能積極練習(xí)，把動作作得更好。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：手型、步法及組合動作。教師在做動作時也可以先示范領(lǐng)做上肢動作，再領(lǐng)做下肢動作，然后再上下肢連貫做。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動作練習(xí)。武術(shù)教學(xué)反思10對初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道三種手型六種步行很重要。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習(xí)多體會，而且還要多思考。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到，心隨眼，加強學(xué)生想的習(xí)慣。在實踐中體會、運用武術(shù)，才能領(lǐng)會武術(shù)的真正含義。第二、利用影視效果，對影視武術(shù)動作的攻防作示范、講解。二、針對這些問題的解決方法抓住學(xué)生有限的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術(shù)的興趣。基本動作不扎實，缺少組合動作的練習(xí)，直接進入套路學(xué)習(xí)。隨著教學(xué)課時的增多，所積累的知識越多。在以往的教學(xué)中始終是以完成教學(xué)目標(biāo)為主，大多采用講解――示范――領(lǐng)做――練習(xí)的教學(xué)手段。學(xué)習(xí)無止境，如果只是獨自埋頭苦干，默默教學(xué)，那可能很難有長進，如果每天多向別的老師學(xué)習(xí)一點，多向別人吸取經(jīng)驗，多請教和交流，我想量變會引起質(zhì)的飛躍。通過向于老師請教學(xué)習(xí)，她告訴我這個地方要反復(fù)讓孩子們練習(xí)，體會和鞏固，區(qū)分這兩個八拍不同的地方，進行加強和鞏固練習(xí)，讓孩子們更好的掌握動作的變化