【正文】 理想，是什么原因造成的。展示教師拓印作品（拓印物的簡(jiǎn)單組合，體驗(yàn)拓印的形式美德）。以學(xué)生的互評(píng)與自評(píng)為主，教師做簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。第三篇：《有趣的拓印》教學(xué)反思《有趣的拓印》教學(xué)反思身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的《有趣的拓印》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣對(duì)孩子來(lái)說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。師：小朋友一定知道有許多東西可以拓印吧!生：老師，我拓印了樹皮和樹葉．(他很自豪地舉起他的作品)。在這一片斷教學(xué)中，可以看出，孩子們經(jīng)過探究合作交流，使生活經(jīng)驗(yàn)得到了升華，知識(shí)技能更加深刻?！薄拔铱吹胶枚嗳藥е谡?。給予積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)促成可持續(xù)發(fā)展，作為美術(shù)教師，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：孩子們極其興奮地把作品拿到你的面前，眉飛色舞地向你講解他的創(chuàng)意。因此，教師對(duì)兒童創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)的，要順應(yīng)兒童的思維，尊重兒童的想法?！薄澳阌^察得很細(xì)?！队腥さ耐赜　方虒W(xué)反思3《拓印樹葉真有趣》這節(jié)課是以樹葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的39。從而激發(fā)出學(xué)生興趣，導(dǎo)出“拓印”，繼而用刷子刷出課題，學(xué)生并齊讀課題，從而吸引學(xué)生的注意力，有效的把學(xué)生引入到我設(shè)置的活動(dòng)中。為了讓學(xué)生了解不同繪畫材料拓印的效果，待學(xué)生掌握了正確的拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”接著我采用了比較的辦法，使學(xué)生直觀的理解：拓印不止能用彩鉛，還能用蠟筆，讓學(xué)生感受不同工具帶來(lái)的不同效果。我適時(shí)并進(jìn)行了小結(jié)：是?。∥覀儼嗤瑢W(xué)都有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，葉片是自然界中制造食物的真正的工廠，也是大氣中氧氣的來(lái)源，對(duì)于我們?nèi)祟愑兄匾囊饬x，所以我們要保護(hù)植物，愛護(hù)大自然。二、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印畫的時(shí)候可引導(dǎo)學(xué)生選擇多種顏色來(lái)表現(xiàn)畫面，使作業(yè)畫面色彩豐富?！迸d趣對(duì)小學(xué)生來(lái)說是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。如：情境的?chuàng)設(shè)、材質(zhì)的變化、多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生的多種器官參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在拓印活動(dòng)中我也不直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣拓印，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，同時(shí)在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說出來(lái)，學(xué)生直接體驗(yàn)到了實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。一、“興趣是學(xué)生最好的老師”，“趣”貫穿于教學(xué)始終。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。第四篇：拓印樹葉真有趣拓印樹葉真有趣教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。二．觀察樹葉 ，葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。學(xué)生可以拿著自己準(zhǔn)備的葉子描述。你們真棒，一片樹葉你們都能想像到這么多東西，要是幾片不同大小種類的葉子組織在一起，你們想到的東西一定更有趣！欣賞圖片，見證奇跡發(fā)生的時(shí)刻，剛剛那幾片葉子突然變成小姑娘和金魚了，其實(shí)大家發(fā)揮想象，可以拼出更多有趣的東西，可以拼出動(dòng)物，也可以拼出人物，甚至拼出植物。拓印時(shí)不一定將樹葉用膠水固定，只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。六．評(píng)價(jià)我們看看大家的作品吧，同學(xué)們的想象力真豐富，創(chuàng)作出了一幅幅有趣的，色彩鮮艷的拓印畫，讓我們?cè)u(píng)憑哪一個(gè)小組完成的最好，哪一個(gè)小組拼擺的最有創(chuàng)意？小結(jié)：其實(shí)，留住葉子美麗的方法有很多，（出示圖片）如果經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)想，它又會(huì)變成一件藝術(shù)品，（欣賞圖片，拓展）一片小小的樹葉不僅可以給大自然帶來(lái)美麗和生機(jī)，也能給我們美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感，希望同學(xué)們以后能發(fā)現(xiàn)更多平凡事物的美，通過大膽想象，創(chuàng)作出富有情趣的藝術(shù)品。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為有趣的拓印好看的花紋。（可以有多種方法）有趣的拓印交流。B、動(dòng)作不可太重。C、可以畫成畫。六、點(diǎn)評(píng)?？梢元?dú)立完成作品，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。有趣的拓印三、欣賞這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？A、拓印在紙上裝飾。你可以怎么拓？請(qǐng)同學(xué)按這個(gè)方法試一試？能拓印下來(lái)嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。二、新授為什么這張畫會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓??？請(qǐng)同學(xué)搜集一下。課前準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有趣的拓印從拓印中找到美、欣賞美。四．欣賞作品 五．藝術(shù)實(shí)踐大家分成小組討論后利用各種樹葉的特點(diǎn)，拼擺、組合成一個(gè)生動(dòng)有趣的樹葉畫。教師示范拓印方法拼擺葉子：將葉子光滑的一面沖下，把樹葉拼擺成你設(shè)計(jì)的形象。教師展示拓印一片樹葉，學(xué)生自己操作（適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生演示）注意：葉子的兩面是不一樣的，一面光滑一面粗糙，我們要拓印葉子粗糙的那面，這樣葉子的紋理才能更清楚。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀，現(xiàn)在大家來(lái)觀察這些葉子都是什么形狀，顏色，葉脈是否清晰。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入，激發(fā)興趣秋天是一首詩(shī)，五彩繽紛，秋天是一副畫，多姿多彩。通過欣賞與制作，讓學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力以及熱愛大自然的情感得到培養(yǎng)。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。二、理論與實(shí)踐結(jié)合，動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園。在上這節(jié)課時(shí)，我拿起事先準(zhǔn)備的小樹葉、白紙、鉛筆問學(xué)生：“你們可以在這白紙上很快畫出這漂亮的小樹葉嗎？”有很多同學(xué)舉起了小手，我請(qǐng)了幾名同學(xué)上來(lái)畫，他們有的拿起鉛筆照著畫，也有的把樹葉放在紙上沿著樹葉的輪廓畫，我引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)之后再問：“想看老師變魔術(shù)嗎？”學(xué)生大聲說：“想！”我便開始“變魔術(shù)”——拓印樹葉，學(xué)生特別興奮，興趣盎然，把最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，課堂上就應(yīng)該使孩子們對(duì)所接受的新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。三、在學(xué)生添畫時(shí)，可拓寬學(xué)生的思維，不僅可以添加動(dòng)物、人物的五官，還可以添加環(huán)境等等。上完這節(jié)課聽課老師給了我很多寶貴的意見，這節(jié)課還有很多改進(jìn)的地方：一、在“拼擺創(chuàng)造”環(huán)節(jié)中，可提醒學(xué)生課堂前用雙面膠固定（便于及時(shí)展示好的作品），反面向上（盡管在教師演示部分讓學(xué)生感受過樹葉正反面凹凸感的不同，也提醒過學(xué)生要把反面向上，但很多學(xué)生在拼擺的時(shí)候還是會(huì)忽視樹葉正方面的擺放），這樣更有利于拓印清晰。然后是通過欣賞樹葉貼畫了解其它學(xué)生的創(chuàng)意拓寬學(xué)生的思路，很多學(xué)生拼擺的樹葉貼畫構(gòu)思巧妙，形象生動(dòng)。在自己動(dòng)手操作，在操作中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問題，然后通過討論、交流、教師演示，找到正確的拓印方法。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。”使學(xué)生獲得喜悅和滿足?！痹u(píng)價(jià)時(shí)否定學(xué)生的作品，最容易使學(xué)生失去這種力量。德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)以生為主體的教學(xué)理念，