【正文】 欣賞作品看到這些作品，你有些什么想法？四、學(xué)生作業(yè)要求運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印。）請(qǐng)你把自己收集的東西用紙拓印一下。你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。第五篇：14《有趣的拓印》參考教案[定稿]《有趣的拓印》參考教案 教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用手中的油畫棒或鉛筆，有趣的拓印拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，掌握拓印的方法。你覺得哪一副拼的最巧妙？ 三．拓印樹葉的方法（如何拓印）圖案拼好了，我們就開始拓印，在拓印的時(shí)候選擇自己喜歡的顏色拓印各部分，這樣畫面顯得更加色彩豐富。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。學(xué)生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣了才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，本節(jié)課以魔術(shù)引入新課有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生才能積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)。并選擇用較深的筆來涂（作業(yè)中不少學(xué)生用彩鉛來拓印，如果用較淡的顏色拓印不清晰，效果不佳）?！捌磾[創(chuàng)造”環(huán)節(jié)，是最有利于激發(fā)學(xué)生想象力的環(huán)節(jié)，我通過欣賞《樹葉變變變》這一小魔術(shù)游戲，以及通過欣賞各種各樣的樹葉能聯(lián)想到什么，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，充分打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生拿起自己手中的多片樹葉進(jìn)行拼擺組合，充分激發(fā)學(xué)生的思維，來幫助學(xué)生構(gòu)思。組合。蘇霍姆林斯基曾精辟地指出：“你任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯又?，我建議孩子們把自己的感受畫出來，他們有的畫了醫(yī)生在搶救病人，有的畫了人們?cè)阱憻捝眢w，有的制作了賀卡要送給白衣天使……《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧學(xué)習(xí)，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。生：我知道硬幣可以拓印?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。四、倡議觀察，深入生活欣賞版畫作品，提示學(xué)生版畫的原理有著異曲同工的作用。（4）同學(xué)們?cè)谟米约簬У钠渌锲纷鰸裢刈髌??！驹O(shè)計(jì)意圖】通過兩個(gè)游戲，探究可用來拓印物的表面特征。學(xué)生的示范作品。學(xué)生制作。教師引導(dǎo)：SORRY，此處圖片無法上傳。在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。五、教師巡回指導(dǎo)。組織學(xué)生欣賞我們美麗的校園，特別注意引導(dǎo)校園的美麗的環(huán)境?！睍?huì)飛的娃娃教學(xué)目標(biāo)：巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。四、欣賞學(xué)生作品。”小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系?！睅煟骸叭缃竦奈淖衷诮?jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。2）“鳥語花香”聯(lián)歡會(huì)。四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。2）關(guān)于小鳥的歌曲。掌握頭飾制作的基本方法和步驟。四、評(píng)價(jià)與欣賞要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？二、展開：出示音樂動(dòng)畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。小鳥找家教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對(duì)光的表現(xiàn)手法。制作方法：1）、你能看出是什么拼音字母嗎？2）、我們將它變成了什么？3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會(huì)這樣？4）、師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應(yīng)選擇顏色差別大的兩種色彩。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在保留拼音字母的形狀特征的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)拼音字母形象。四、延伸總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫛?邊小結(jié)邊示范)想想試試看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來?從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認(rèn)可后把它制作成一張畫。怎么辦呢? 你們能幫她想個(gè)好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)釋疑:楊貴妃靈機(jī)一動(dòng),將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。（生邊回答，師邊范畫添加形象）6你想不想也畫一畫美麗的太陽啊，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫吧！看誰的太陽最美麗！四學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出與眾不同的太陽形象。教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清晰。教學(xué)重難點(diǎn)：在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。教學(xué)準(zhǔn)備： 一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢察學(xué)具。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個(gè)方向來回地涂。教具準(zhǔn)備：范畫、彩粉筆等。五展評(píng)學(xué)生作品（每組出一名同學(xué)用語言描述自己的作品）六總結(jié)本課；這節(jié)課同學(xué)們畫了這么多美麗的太陽，老師希望同學(xué)們?cè)诿利?，溫暖的陽光下認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂成長！奇妙的撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)目標(biāo):嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進(jìn)行簡單的組合，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。并自己動(dòng)手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(強(qiáng)調(diào)快速)分小組進(jìn)行,對(duì)想得好,有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。其實(shí)面對(duì)碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的美觀，而不改變拼音字母的形狀。欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感。3）關(guān)于小鳥的舞蹈。五、教師巡回指導(dǎo)。讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。師生交流情感?！毙〗Y(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。討論：你喜歡哪個(gè)數(shù)字？還可以怎樣修改？五、學(xué)生作業(yè)。利用自然小常識(shí)進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。當(dāng)還沒走到網(wǎng)球場(chǎng)，學(xué)生就對(duì)滿地的“垃圾”大叫起來。及時(shí)反饋、糾正。教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？教師進(jìn)行評(píng)講。教師巡視輔導(dǎo)。有的用不同拓印物拼組而成，有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成形象的。4．得出結(jié)論：像這種利用物體表面高低不平，把它上面美麗的花紋印下來，就可以得到和物體相似的花紋，這種方法叫“拓印”（板書課題：有趣的拓?。覀?nèi)粘Ｓ玫臇|西，還有哪些可用來拓印？（扣子、樹葉等）【設(shè)計(jì)意圖】引申拓寬，凹凸不平的東西能印出美麗的花紋?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過濕拓效果自覺地認(rèn)識(shí)到水分的多少?zèng)Q定畫面的質(zhì)量。也希望學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)更多可以用來拓印的物品?；顒?dòng)中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。生：我知道鞋底可以拓印。體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)以生為主體的教學(xué)理念，離不開學(xué)生的生活世界。”評(píng)價(jià)時(shí)否定學(xué)生的作品，最容易使學(xué)生失去這種力量。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出