生命的藥方教案（模版）(文件)
【正文】 并不見好轉(zhuǎn)，誰也不知道他還能活多久。一個偶然的機(jī)會，艾迪在雜志上看到了一個消息 ：??齊讀。當(dāng)?shù)轮Z住進(jìn)醫(yī)院后，艾迪是怎么做的？文中哪些語句深深地打動了你的心呢？略師：在生命受到威脅的時候，德諾在艾迪的鼓勵下沒有放棄與生命的抗?fàn)?。指名讀。師：課文學(xué)到這里，你們明白德諾的媽媽所說的“生命的藥方”指的是什么了嗎？課文讀到這兒，相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動了我們。下面老師送給同學(xué)們一首小詩。（1）他們不得不放棄了求醫(yī)的計劃，回到了家鄉(xiāng)。（2）艾迪依舊常常去病房看他，兩個好朋友在一起的時候病房便充滿了歡樂。，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帲惺苡亚榈牧α?，學(xué)會珍惜生命。2．導(dǎo)學(xué)提綱（1）用自己喜歡的方式讀課文，想一想艾迪為德諾做了哪些事？用“—”畫出相關(guān)句子，把自己的體會與感悟?qū)懺谂赃?。三．?dǎo)學(xué)歸納通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？請談一談。3．自學(xué)設(shè)疑二．合作互動1．小組討論2．展示評價匯報導(dǎo)綱（1）預(yù)設(shè)（一）： 熬藥湯減痛預(yù)設(shè)（二）： 找醫(yī)生希望賽球鞋安慰玩游戲快樂匯報導(dǎo)綱（2）預(yù)設(shè)（一）德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、提綱導(dǎo)學(xué)1．導(dǎo)入新課艾迪為我們上了一堂生動的人生課，什么才是真正的友誼，不是海誓山盟，不是美味佳肴，是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是事事處處為他人著想。第五篇：生命的藥方教案2生命的藥方教學(xué)目標(biāo)：，有感情地朗讀課文。（改為直接敘述）聯(lián)系上下文，理解下面幾句話的含義。雖然我們無法阻止疾病，但是我們可以獻(xiàn)出愛心； 雖然命運(yùn)將會受到一次次地捉弄，但我們可以用孤獨(dú)的藥方——友情 來陪伴我們的朋友，以快樂蔑視困難，讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。生命有時是脆弱的，但友誼可以讓它堅強(qiáng)；疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。這淚水里除了失去兒子的悲痛之外，還有什么？生：對艾迪的感激，為德諾有艾迪這樣的朋友而感動和幸福。艾迪為德諾做了這么多，他滿足了嗎？ 生：沒有。師：艾迪這樣做，這樣說是想告訴德諾什么？（德諾不是孤獨(dú)的，艾迪會永遠(yuǎn)陪伴著他。那么艾迪放棄德諾了嗎？ 生：沒有師：你從哪兒看出來的？生：但這并不能阻止兩個孩子的友情。板書：熬菊花湯找費(fèi)醫(yī)生塞球鞋玩裝死游戲 b讓我們看看艾迪為德諾做的這些事。你從哪兒可以看出來？只有大他4歲的艾迪依舊像以前一樣跟他玩耍，并決心要為他找到治療艾滋病的藥方。（4）句式改寫：以第一人稱改寫句子。當(dāng)10歲的德諾因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩≈?，伙伴們是怎樣做的呢？透過這些你能感受到怎樣的畫面？（2）面對難以治愈的疾病，面對無人理睬的寂寞，小小的德諾心中會有怎樣的無助和孤獨(dú)？請同學(xué)們快速從文中找出有關(guān)的語句。當(dāng)他的生命受到威脅時，什么才是拯救他生命的藥方呢？本節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第五課《生命的藥方》。體味“生命的藥方”的意義，感受艾迪和德諾之間的真摯的情感與深厚的友誼。雖然德諾最后沒有活下來，但是友情給了他無盡的安慰?！麄冇袝r還會合伙玩裝死游戲嚇醫(yī)院的護(hù)士，看見護(hù)士們上當(dāng)?shù)臉幼?，兩個人都會忍不住地大笑。小結(jié)三、理解友情把感受深刻的句子劃下來讀讀，體會體會隨機(jī)交流▲艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病?？傻轮Z媽媽卻說：▲德諾的媽媽淚如泉涌：不，艾迪，你找到了。我只知道死神在那里等待著和我匯合）第三篇：生命的藥方的教案教學(xué)目標(biāo)：能比較流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。結(jié)束語：在尋找費(fèi)醫(yī)生的路上我們看到了兩個人真摯的友情，在熬花草湯和玩游戲這兩件事中艾迪帶給德諾怎樣的關(guān)愛呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。小小心愿如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所能為他治病。小結(jié)：同學(xué)們，身體的疾病可以用藥物來治愈，而心靈上的痛苦與孤獨(dú)，只有靠
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