【正文】 應(yīng)的規(guī)則跟上。避免幼兒消極等待。幼兒入園后首先要整理自己的衣服，其次才能去選擇自己可以干的事情，這是幼兒升入中班后培養(yǎng)的潛規(guī)則。活動室有熱鬧非凡卻井然有序。從以上案例看出，幼兒沒有等待的現(xiàn)象，都在干自己高興的事情，老師只是引導(dǎo)幼兒可以這樣做，不可以那樣做，沒有強(qiáng)加干涉他們的自由，這樣的晨間活動多么的溫馨，幸福！，讓課間餐和課間活動津津有味。幼兒吃完早飯了，不帶幼兒去做早操，幼兒就會對老師說：“老師，為什么不做操？”如果沒有帶他們到大自然中去，他們就會說：“老師，我們出去玩玩吧。有的幼兒喜歡先洗干凈手，吃完點(diǎn)心再去玩耍，也有的是先拍拍球放松放松再吃，也有的玩的中間出了故障，中途來吃。老師和幼兒多么和諧?。何绮秃腿胨?。一方面，老師們知道在幼兒一日生活管理中盡量克服消極等待現(xiàn)象，做到“少等待、多活動”，但她們沒有真正理解其中含義。以前，我們也經(jīng)常出現(xiàn)人聲鼎沸的現(xiàn)象，但自從讓游戲伴隨幼兒的進(jìn)餐和入睡之后，活動室里時常傳出笑聲，歌聲，音樂聲。迄今為止，幼兒教育界不管是主題教學(xué)課程、生活課程、田野課程、還是富有個性的園本課程，對教師的評價都是通過觀摩優(yōu)質(zhì)課，評選教學(xué)能手等形式來完成，即對教師綜合能力的評價是以組織集體教學(xué)的效果來決定的。，存在著“重教輕?！钡膬A向。而在保育員的使用上，就隨意了許多，對人才的要求上也沒有過高的要求，只要健康能干就行，且工資待遇較低。前面的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)證實了部分老師的觀點(diǎn)，總感覺過渡環(huán)節(jié)無需組織的小細(xì)節(jié)，幼兒可自由打鬧和玩耍。所以，我們老師要重視幼兒在園的一日活動的各個環(huán)節(jié)，包括過渡環(huán)節(jié)，這樣，幼兒才逃出消極等待的魔圈，找到真正的快樂。看見不遠(yuǎn)的一家農(nóng)舍有燈光，他大喜，向農(nóng)舍走去。弗蘭是某公司廣告部經(jīng)理的秘書，一個令許多人羨慕的職位。遠(yuǎn)離消極詞匯，你就遠(yuǎn)離了自我傷害。不管你喜不喜歡，你的思想就是導(dǎo)航儀，指引著你在人生的大海上前行。第三篇：用消極造句消極拼音【注音】： xiao ji消極解釋【意思】：（１）否定的；反面的；阻礙發(fā)展的（跟‘積極’相對，多用于抽象事物）：～言論｜～影響｜～因素。你可能在外表上看起來很漂亮，但如果你是一個內(nèi)心消極的人，或者你對他人不尊重，抑或你對他人沒有一點(diǎn)同情心，那么這將必定會使你的美貌大打折扣。然而，并不是所有的結(jié)果都是消極的。1從她出生起，他對這女孩子的感情就是消極的。1對我來說，女性的身體是美麗的，我積極地利用它而不是消極對待。你用消極的方式解釋一切事情，但并沒有任何支持的證據(jù)。2真正的注意力來自人，來自電腦的“注意力”只有在一定程度上來自人才有意義，如果人們覺得這種注意力具有欺騙性，那它就是消極的。2你肯定會有消極的想法——最重要的是，當(dāng)你有這種想法時，你要意識到，要將它們剔除出你的大腦?？蛇@些工作基本上都是徒勞的，不但沒有積極作用，有時甚至加強(qiáng)了員工的反感情緒。因而，所謂員工職業(yè)道德問題與工作環(huán)境有著緊密 的關(guān)系。因而，任何一個酒店要想平穩(wěn)地發(fā)展下去，就要在建立和營造一個良好的工作環(huán)境方面下足工夫。盡管“消極腐敗”表述已經(jīng)使用多年，但內(nèi)涵和外延到底是什么并沒有一致的看法。“消極腐敗”產(chǎn)生的根源首先，認(rèn)識不清和重視不夠是造成“消極腐敗”蔓延的主觀原因。在財政預(yù)算管理體制上，由于存在著預(yù)算內(nèi)和預(yù)算外的劃分，預(yù)算外資金基本上是監(jiān)督失控的，加之財政支出基本上都是由“一支筆”來決定，這就很容易導(dǎo)致資金使用上的“軟約束”。鄧小平同志曾經(jīng)說過：“權(quán)力過分集中的領(lǐng)導(dǎo)體制是目前我們所特有的官僚主義的一個總病根”。就拿公款吃喝來說，我們相繼出臺了多個文件，對接待的檔次、金額、陪同人數(shù)，甚至是菜的分量都進(jìn)行了規(guī)定，但結(jié)果卻是“幾十個文件管不住一張嘴”。進(jìn)一步深化相關(guān)體制改革，這是治理“消極腐敗”的治本之策。對于保留的行政收費(fèi)項目要實行徹底的“收支兩條線”，廢除收費(fèi)和預(yù)算之間的掛鉤，徹底切斷部門權(quán)力和部門利益之間的聯(lián)系?！?“票決制”普遍化將有效分解權(quán)力，是克服權(quán)力過分集中的有效對策。同時，要通過立法保障媒體對于公共權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督權(quán)。應(yīng)當(dāng)明確紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)作為統(tǒng)一的執(zhí)法機(jī)關(guān)，打擊“消極腐敗”行為。盡管在過去若干年里，黨政機(jī)關(guān)已經(jīng)制定了為數(shù)不少的查處消極腐敗現(xiàn)象的規(guī)定，但存在規(guī)定重復(fù)、混亂，具體規(guī)定比較籠統(tǒng)、操作性差，執(zhí)行機(jī)關(guān)不明確等問題，結(jié)果使很多的規(guī)定沒有發(fā)揮效果，甚至完全成為擺設(shè)。在過去一些年里，政務(wù)公開一直在推行，十六大以來，黨務(wù)公開也提上日程，但公開一直得不到有效保障，特別是關(guān)鍵政務(wù)信息保密成了公開的最大難點(diǎn)。在決策體制改革方面，黨的十七大已經(jīng)提出了一系列明確要求。首先，必須深化財政預(yù)算管理體制改革，統(tǒng)一預(yù)算內(nèi)和預(yù)算外，實行“一本賬”，使全部預(yù)算都要納入到人大監(jiān)督范圍。如何從根本上治理“消極腐敗”統(tǒng)一認(rèn)識，高度重視。第四，政策執(zhí)行不力是造成“消極腐敗”蔓延的重要原因。第三，決策體制上的弊端也是造成“消極腐敗”蔓延的根本原因之一。不少人認(rèn)為只有貪污受賄才屬于腐敗行為，而“吃點(diǎn)、喝點(diǎn)、玩點(diǎn)、用點(diǎn)”根本算不上什么腐敗。所謂的腐敗只有黑色腐敗和界于黑色與白色之間的灰色腐敗。（作者單位：邢臺賓館）（該文于2011年3月16日發(fā)表在《中國旅游報》第七版）第五篇：“消極腐敗”成因剖析認(rèn)識不清和重視不夠是造成“消極腐敗”蔓延的主觀原因。當(dāng)員工情緒的懈怠與工作的消極成為一種風(fēng)氣時，就會給酒店的生存和發(fā)展帶來危險，也就是說酒店的工作環(huán)境已經(jīng)很糟糕了。工作環(huán)境不僅反映了一個企業(yè)或團(tuán)隊的客觀面貌，同時也是企業(yè)或團(tuán)隊觀念及精神面貌的具體體現(xiàn)。人們往往認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是員工職業(yè)道德差、缺乏上進(jìn)心。2關(guān)鍵是我們做的任何事情都很重要并會對我們周圍的事物產(chǎn)生積極或消極的影響。2學(xué)著看到一個人好的一面而不是消極的一面。1這就是消極思想如此頑固的原因。1作為一個理論心理學(xué)家，我知單人有不同的性格，如果我們無法用自己的方式解決問題，無論是“積極的”或“消極的”，我們的表現(xiàn)就不會太好。我認(rèn)為這對此項基金有可能會有消極的影響作用。如果特定的一天發(fā)生了什么壞事，人們傾向于把那一天和這個消極的事聯(lián)系起來。消極造句：這樣，至少一次，姿勢的政治是積極的，而不是消極的。正如英國大詩人約翰”“我是個秘書?！瘪R克是某大型購物中心的售貨員，月薪3000美元，收入不算低，但他老是這樣提醒自己：“我只是個售貨員而已。農(nóng)民打開門時，這個推銷員竟直接給了他一拳，吼道：“把你那破千斤頂收起來！”聽了這個故事，你也許會哈哈大笑，因為它嘲笑了典型的“自我挫敗主義者”的作風(fēng)。第二篇：永不消極美文在一條昏暗偏僻的鄉(xiāng)間小道上，一個推銷員的汽車爆胎了。這不僅僅在于它的過渡作用，還在于它本身可以獨(dú)立的發(fā)揮積極的教育價值，更在于它可以同幼兒園一日生活中其他的組織形式之間建立起積極的聯(lián)絡(luò)互動。如教師組織著活動，臨時有事出去了，保育員在班上就只能力所能及的組織幼兒生活活動，能力強(qiáng)的能組織簡單的小游戲來等待老師的回來。所以，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對教師的選、聘都很謹(jǐn)慎。從某種意義上講，幼兒教師的評價是產(chǎn)生幼兒在園不必要等待的隱性前提。讓幼兒在快樂的游戲中等待。我們怎樣讓幼兒的消極等待變?yōu)榉e極的等待呢？首先把此階段的生活活動與看書、玩結(jié)構(gòu)玩具、聽故事、拼圖游戲、語言游戲、剪紙、捏泥等安靜的游戲整合，讓幼兒在游戲中等待進(jìn)餐，吃飯后再在自主游戲中等待午睡，午睡室營造舒緩，輕柔，優(yōu)美的輕音樂，然幼兒在音樂的殿堂里平靜下騷動的情緒，溫馨的進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。而另一位老師則負(fù)責(zé)盛飯、分菜，每天這個時候，洗手間是孩子們最喜歡去的地方，而且一進(jìn)去就是很長時間，有的喜歡在水池邊玩水；有的喜歡蹲在便池上津津有味地聊天；還有的乘機(jī)在洗手間搗亂。開始時，個別幼兒等老師提醒才記得來吃課間餐，但時間不長，他們就都養(yǎng)成了這樣自主的秩序習(xí)慣，不需要老師大聲的叫喊，也需要老師頻頻的提醒。第一次集體活動結(jié)束后，到了孩子們盥洗，入廁吃課間餐的時間了。幼兒是通過自己的活動，實現(xiàn)對時間的理解和認(rèn)識。有的幼兒在專心的畫畫，有的在看書，有的在捏橡皮泥，有的在娃娃家里喂娃娃吃早飯，有的在用飲料瓶制作小火箭??都忙的不亦樂乎。晨間活動的精彩，主要體現(xiàn)在幼兒的自主上?；顒咏M織的好就能很快轉(zhuǎn)移幼兒與父母分離的焦慮感，調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒主動、自信的走入同伴與同伴交流、溝通，也使一日生活的以下各個環(huán)節(jié)順利開展。我們怎樣合理安排過渡環(huán)節(jié)，避免幼兒消極等待呢？二、合理安排過渡環(huán)節(jié)，避免幼兒消極等待的措施：（一）游戲伴隨過渡，遠(yuǎn)離消極等待。解決問題的方法一、重新審視“過渡環(huán)節(jié)的定義”成立課題組后，我們第一件事情就是找相關(guān)理論支撐，也就是重新對《綱要》中的第三部分組織與實施中的第九條：科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中的第三點(diǎn)“盡量減少不必要的集體活動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。為了優(yōu)化幼兒一日活動中的過渡環(huán)節(jié)，避免幼兒消極等待，我們對多個幼兒園的一日活動中的過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查、問卷，現(xiàn)狀如下：部分教師認(rèn)為過渡環(huán)節(jié)就是放松期，就由著孩子們自由發(fā)揮，例如：教室里亂糟糟，打成一片，教師充耳不聞；有的教師則怕孩子們把教室搞得一塌糊涂，因此對于孩子們在過渡環(huán)節(jié)中的活動總是高控制、不敢放手，例如：吃飯之前總是把全體幼兒組織在一起，或是講故事，或是唱歌等，就是沒有想到放手讓幼兒