【正文】 尋找勇氣朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容?；顒?dòng)五：“有人愛(ài)我”學(xué)習(xí)手語(yǔ)，用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。全班學(xué)生在音樂(lè)背景中反復(fù)用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”?；顒?dòng)七：激情吶喊跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。第三課：生命只有一次教學(xué)目標(biāo)：理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。教學(xué)難點(diǎn)：提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。活動(dòng)二：添“零”行動(dòng)生命智慧假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？ 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。凱特曾說(shuō)過(guò)，假如給我3天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想?；顒?dòng)六：承諾反饋安全島的信息，交流過(guò)程中的感受和思考。第四課：身體紅綠燈教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。教學(xué)過(guò)程：一、安全小問(wèn)號(hào)：二、安全小博士讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。知道學(xué)生了解每個(gè)人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強(qiáng)防范的措施與方法，概括說(shuō)明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強(qiáng)防范。插圖3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。認(rèn)識(shí)“善于包容”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。）安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛(ài)、和諧的平安校園的要求，說(shuō)也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。避免單獨(dú)行動(dòng)：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。第四篇：六年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全第一課 我們的閑暇時(shí)光教學(xué)目標(biāo)：合理安排自己的閑暇時(shí)光。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng) 故事： 生命萬(wàn)花筒講講自己雙休日是怎么度過(guò)的。結(jié)合具體困難演練勇敢行為。兩分鐘后交換角色。活動(dòng)二：龍蝦與寄居蟹學(xué)生讀故事。讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。情景劇“勇氣”。推薦學(xué)生閱讀《有人愛(ài)我》。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。激情吶喊。提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)?；顒?dòng)一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來(lái)的啟示。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。在“珍愛(ài)生命承諾書(shū)”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無(wú)論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書(shū)，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。體會(huì)幸福的意義。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)；穿越樹(shù)林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內(nèi)較為安全。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場(chǎng)所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：在開(kāi)闊地，趴下或蹲下。第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開(kāi)闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢(shì)。在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。初步掌握發(fā)生運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。師生對(duì)話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。教師可利用“健康小問(wèn)號(hào)”的情景詢問(wèn)學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死”、“長(zhǎng)跑神童”的新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過(guò)量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體造成損傷”的感性認(rèn)識(shí)。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：意識(shí)辨析生活中人們?cè)阱憻捴谐霈F(xiàn)的誤區(qū)；二是對(duì)家庭主要病史的調(diào)查。對(duì)于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學(xué)生討論 后應(yīng)指出，感冒病毒具有親心機(jī)性，在感冒還沒(méi)有徹底治愈時(shí)就進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)是非常危險(xiǎn)的。養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教材結(jié)合孩子門(mén)的生活實(shí)際，從人人喜歡的路邊攤開(kāi)始了兩個(gè)孩子的對(duì)話，兩個(gè)孩子實(shí)際上分別代表了兩種認(rèn)識(shí)：一是只圖口腹之快，而另一種是對(duì)衛(wèi)生狀況、食物的強(qiáng)烈刺激性的擔(dān)心；一種是對(duì)拉肚子的滿不在乎，而另一種的對(duì)這種輕視的憂心忡忡。這部分內(nèi)容對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)避免走入單純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識(shí)具體化、形象化。引起拉肚子的原因有很多種，針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教材并沒(méi)有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應(yīng)的處理方法。（2）發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。第十課時(shí) 常見(jiàn)眼病及預(yù)防教學(xué)目的知道學(xué)生常見(jiàn)的眼病類型。教學(xué)重點(diǎn) 日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。健康小鏈接提示的是觸目驚心的近視發(fā)病率。形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。教學(xué)中需注意：（1）4種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。（4）在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。（2）制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。第十三課時(shí) 輕輕松松去考試教學(xué)目的合理表達(dá)考試焦慮。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會(huì)和認(rèn)識(shí)考試緊張的原因。教師要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識(shí)，必要時(shí)組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。這里涉及一個(gè)抽象的概念：適度緊張。（2）放松訓(xùn)練：建議教師播放一段輕松的背景音樂(lè)，以教材中的文字“一個(gè)暮春的下午、”作為指導(dǎo)語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。你覺(jué)得強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大了嗎？”教師對(duì)學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過(guò)追問(wèn)學(xué)生的回答來(lái)幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更客觀地認(rèn)識(shí)自己。心海起航（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“心事卡”。心靈氧吧指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。通過(guò)比較、感知，體會(huì)自己在不同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在身體、心理方面的成長(zhǎng)。（１）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。第十四課時(shí) 我已悄悄長(zhǎng)大教學(xué)目的幫助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。比如：“適度緊張”與“過(guò)度緊張”的對(duì)比：（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他一些有效的應(yīng)試技巧。（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。如寫(xiě)比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。借以體驗(yàn)考試焦慮。學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評(píng)價(jià)、反思自己的復(fù)習(xí)方法。（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內(nèi)容，教學(xué)中，一定不要局限這些內(nèi)容，可組織學(xué)生討論。教學(xué)過(guò)程 心理聚焦學(xué)生閱讀教材中的案例，教師組織學(xué)生討論：為什么樂(lè)樂(lè)比滔滔考得好？滔滔的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可??？樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？從中體會(huì)有無(wú)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。第十二課時(shí) 科學(xué)復(fù)習(xí)效果好教學(xué)目的體會(huì)、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的 用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)眼睛。懂得一些預(yù)防眼病的簡(jiǎn)單方法。教材用文字詳細(xì)描述了霍亂、細(xì)菌性痢疾的癥狀及危害。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識(shí)不足，發(fā)生拉肚子時(shí)學(xué)多人會(huì)自行購(gòu)買(mǎi)抗生素服用。鼓勵(lì)他們講述自己看到、聽(tīng)到、親身經(jīng)歷過(guò)的一些方面事例為不良的生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣敲響警鐘。健康小帖士本部份內(nèi)容主要是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，知道在生活中如何預(yù)防拉肚子。健康小博士本部分內(nèi)容主要是知識(shí)的講述，旨在使學(xué)生充分了解拉肚子的主要危害。教學(xué)難點(diǎn) 知道如何預(yù)防拉肚子。九課時(shí) 不可小看拉肚子教學(xué)目的知道拉肚子的主要危害。對(duì)于運(yùn)動(dòng)一，可采用小組討論方式。教材在闡述了“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義后，從“運(yùn)動(dòng)中”、“運(yùn)動(dòng)后”兩個(gè)階段介紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測(cè)定方法及具體指標(biāo)。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 健康小問(wèn)號(hào)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成損害。第八課時(shí) 運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)控教學(xué)目的了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場(chǎng)所：要避開(kāi)高大建筑物；避開(kāi)危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。在人多的地方注意防踩踏。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。閱讀教材 兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。第七課時(shí) 戶外如何避震教學(xué)目的讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找不到帽子。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與竅門(mén)。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識(shí)，提高野外生存能力。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。請(qǐng)問(wèn)：他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰(shuí)的理由正當(dāng)？雙方動(dòng)起手來(lái)對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師該如何處理？ 安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。教學(xué)重點(diǎn) 同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。分享幸福故事。讓自己的生命綻放無(wú)限的光彩。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛(ài)生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。找到盡可能多的讓生命快樂(lè)、開(kāi)心、積極、樂(lè)觀的理由。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。教學(xué)難點(diǎn) 提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。第三課時(shí) 生命只有一次教學(xué)目的理解生命只有一次，人死不能復(fù)生?；顒?dòng)八：激情吶喊跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。全班學(xué)生在音樂(lè)背景中反復(fù)用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”?；顒?dòng)六：有人愛(ài)我學(xué)習(xí)手語(yǔ)，用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 生命氧吧〃活動(dòng)五：尋找勇氣朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。交流感受 生命探索〃活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰說(shuō)一說(shuō)：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。小結(jié)：害怕是正常的感覺(jué)，可以保護(hù)我們少受傷害。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。生命加油站閑暇的意義是什么？世界休閑組織介紹三、小結(jié)：第二課時(shí) 勇敢向前教學(xué)目的認(rèn)識(shí)到困難和磨難是生命成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程，勇氣可以帶來(lái)力量。合理安排閑暇時(shí)光的意義教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么要合理安排自己的閑暇時(shí)光。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。安全小提示營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問(wèn)題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問(wèn)題。在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過(guò)程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。請(qǐng)問(wèn)：他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰(shuí)的理由正當(dāng)？雙方動(dòng)起手來(lái)對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師該如何處理？安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。在收集有關(guān)性騷擾或性侵害案例的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論，看看能夠從中汲取什么經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，比如：拒絕收買(mǎi)、善于識(shí)別、大聲呼救、告訴大人?指導(dǎo)學(xué)生理解“我的權(quán)利宣言”。如果遇到無(wú)法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓(xùn)斥。知道學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。提高性騷擾、性侵害的防范和自護(hù)能力，增強(qiáng)身體受尊重、不受侵犯的意識(shí)。三、小結(jié)：生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是短暫美麗的，大家要好好珍惜。寫(xiě)一寫(xiě)。找到盡可能多的讓生命快樂(lè)、開(kāi)心、積極、樂(lè)觀的理由。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。二、主題活動(dòng)生命故事：通過(guò)講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價(jià)值。提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。激情吶喊。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。推薦學(xué)生閱讀《有人愛(ài)我》。情景劇“勇氣”。讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。活動(dòng)二：龍蝦與寄居蟹學(xué)生讀故事。兩分鐘后交換角色。結(jié)合具體困難演練勇敢行為?！皯汛Ц卸鳌⑻幪幟篮谩保簽樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是一個(gè)圖案、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)等。是中華民族和世界許多民族的一種傳統(tǒng)習(xí)俗和民族精神，世世代代相傳至今。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在幫助他人的同時(shí)，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美好的感情。教師可深情講述12地震中的故事《我親愛(ài)的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。教學(xué)重