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教科版科學(xué)六上《杠桿的科學(xué)》教案設(shè)計(jì)(文件)

2024-12-26 11:03 上一頁面

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【正文】 進(jìn)行反饋交流。 “你打算怎樣進(jìn)行研究?”學(xué)生設(shè)計(jì)活動計(jì)劃,匯報交流。 小組活動。 和我們實(shí)驗(yàn)前預(yù)測的一樣嗎? “省力杠桿是我們需要的,那費(fèi)力杠桿對我們有什么用呢?”出示火鉗,先讓學(xué)生找到三個點(diǎn),認(rèn)識是費(fèi)力杠桿,說說它的作用。然后 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。學(xué)生拿出記錄表,“這就是剛才我們討論的一個方面,活動時需要記錄。 三、研究杠桿的秘密 “ 剛才我們用杠桿輕松地撬起了 紙箱 ,那是不是所有的杠桿都是省力的呢? ” 學(xué)生預(yù)測杠桿用力情況規(guī)律,教師板書?!背鍪菊n題。 “看到撬棍工作時有何
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