【正文】 別的種子飛得那么快。小種子啊小種子，這個時候你會對自己說些什么呢？生答。大沙漠又熱又干，種子不能生長。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時，你的心里是怎么想的？你會怎么做呢？生答?？雌饋?，它們要在地里過冬了。師：我們的小種子躺在地上一動不動，老鼠沒看見它。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光?？煅?，要來不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長成植物了。我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。你寂寞嗎？它長啊，長啊，一刻不停。附近的人們，甚至遠處的人們都來看這朵花。師：那你要對陽光和雨露說些什么呢？生：謝謝你們。風(fēng)更緊了。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地揚起來，帶到遠方。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒了?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。我們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子。我躺在地上一動不動，老鼠沒看見我。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光?？煅?，快呀，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長成植物了。我長成小植物后飛快地生長著，但我的鄰居長得更快。我有很多葉子了，我越長越高。日子越來越短了，夜晚越來越長了。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。最后，作者以夸張的效果來傳達小種子開花時那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長成一棵高大亮麗的花！這時，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險？用“可能?可能?還可能?”說話?！靶》N子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒被吃掉，“小種子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。這些小種子，又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。教學(xué)難點：理解不同動物都有各自的長處，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我，欣賞自我。二、師生共讀故事（一）小豬正躺在一棵樹下睡覺。”突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？①小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。②高高在上的小豬跟斑馬打招呼了。“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧?、鄞笙笥质窃趺凑f的呢？ 指名讀大象的話。（出示小豬遇見袋鼠圖）②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么說的？指兩名學(xué)生讀。路上他遇到了樹上歇腳的鸚鵡。他越跳越高……接著往后讀。他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。三、讀故事，深化主題1．小結(jié)：故事就先看到這，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)圖片）小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。原來，只有做回自己，才是最快樂的呀！其實，每個人都會像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的長處，也有自己的短處。小豬為什么會覺得當(dāng)自己最快樂呀？是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。（出示圖、文字）①師：小豬遇見了小猴，他怎樣像小猴炫耀的？ ②師： 小猴怎么說的？引導(dǎo)學(xué)生小組討論以上兩個問題，并做反饋?！彼麖臉渖吓老聛怼Ｐ∝i又會怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又是怎么說的？指兩名學(xué)生表演?！班拧毙∝i哼哼著，“當(dāng)大象一點兒都不好玩兒！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個好主意。②師范讀：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜—— 三變大象 ①師： 小豬是怎樣把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特別的地方？ ②師：生討論。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！又會是什么好主意呢？ 二變斑馬 他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，原來小豬把自己打扮成——，多神氣的小豬呀！然后他一路小跑著炫耀去了。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？③那斑馬這樣對小豬說了：你不是長頸鹿！你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。踩著高蹺走路的小豬多神奇?。、傩∝i站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。（二）小豬的變形 一:變長頸鹿 ①小豬小跑著出門了，跑到路邊，他看到——？（出示插圖）（長頸鹿在吃樹梢上的葉子。金波把它譯成了中文。2．在閱讀中體會，在體會中閱讀，做自己最快樂?！靶》N子啊小種子，這個時候你會怎么想怎么做呢？”小種子長成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了。一粒種子飄落到沙漠里。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。師：小種子，你又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。風(fēng)更緊了。附近的人們，甚至遠處的人們都來看我。我長成的植物后孤獨地生長著，我長啊，長啊，一刻不停。啊！有一個孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。我們開始長大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。一只小鳥走過，把一粒種子個子很大的哥哥吃了。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。日子越來越短了，夜晚越來越長了。生：你好，小鳥。它有很多葉子了，它越長越高。師：小種子長成的植物孤獨地生長著，師：小種子，你孤單嗎？生答。??！有一個孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。你看到自己了嗎？生答。小種子啊小種子，你怎么沒有力氣了，現(xiàn)在你想對自己說些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。找到自己了嗎？生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。山上的冰終年不化，種子不能生長。生：“??！”師：“小種子啊小種子，這個時候你看到哥哥被燒著了你會怎么想怎么做呢？”生答。”孩子們一個接著一個回答。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會飛到哪里去？生：“飛到高山。師：這時，一陣大風(fēng)吹來，把花種子們高高地揚起來，向遠方帶去?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。學(xué)生讀兒歌，配樂帶動作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。四、回味感悟師：這個故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機出示PPT17）院子 → 池塘 → 干草堆→磨坊 →籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？（出示詞語：走過繞過越過經(jīng)過穿過鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請一個小組上來送詞語寶寶回家。②、經(jīng)過磨坊小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。（3分）學(xué)生分組練習(xí)，時間3分鐘。師：蘿絲鉆過蜜蜂房（出示PPT114），狐貍坐的小車飛快地沖過來，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——生：所有的蜜蜂都過來追狐貍，可慘了。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。師：這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。師將表揚信給學(xué)生：你給大家念念表揚信。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。一學(xué)生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？生：狐貍抓蘿絲時蘿絲走遠了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進池塘了。師總結(jié)：看繪本時，除了要會猜，還要仔細看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認讀，誰來記這兩個字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會踩到釘耙上，你們猜得對嗎？我們一起來看看（ppt4）師：真讓大家猜對了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時的狐貍被打得呀，送他一個詞生：狐貍被打得眼冒金星。）蘿絲知道這身后的危險嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）三、引導(dǎo)閱讀師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個詞。農(nóng)場里還有很多房子，有小車。二、觀察農(nóng)場，練習(xí)說話。四、閱讀準備：Ppt課件 詞卡 繪本書 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這個學(xué)期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。三、預(yù)設(shè)目標：通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時報》最佳童書。這張圖也是從孩子的視點來構(gòu)圖，并與前一張呼應(yīng)，韻律巧妙。孩子便等于進入布魯諾體內(nèi)，隨著布魯諾一起探究生死的課題。同樣的，圖中出現(xiàn)的是小小的布魯諾，只