【正文】 (chuo)庶祖母(shu)吹笙(sheng)摹畫(mo)眼翳(yi)舔去(tian)侮辱(wu)（2）速讀搶答：母親在文中充當(dāng)了三種身份，哪三種？文中哪些句子有提到？慈母、嚴(yán)父、恩師文中句子：第（4）段“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”第（6）段“在這一點(diǎn)上我的恩師就是我的慈母“聽課文錄音朗讀，思考：課文寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)母親的慈母事情（1）從來不在別人面前罵我一句，打我一下。C．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大深刻的影響。2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。請(qǐng)學(xué)生再選擇一些類似的語句并把相關(guān)詞語標(biāo)示出來。第一板塊：學(xué)情分析教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程。第二板塊：教材分析（一)、說教材《我的母親》是人教版八年級(jí)語文下第一單元的第二篇課文，選自《胡適文集》中的《四十自述》。2．學(xué)習(xí)本文自然、質(zhì)樸而又含意豐富的語言。第三板塊：教法學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀文本，疏通字詞。n）輕薄(bo)環(huán)節(jié)二:情景導(dǎo)入，走近母親以孟郊《游子吟》進(jìn)行課程導(dǎo)入，然后介紹作者胡適胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩人、學(xué)者。 胡適先生一生深受母親的影響，他少小離家，學(xué)有所成；但同時(shí)也留下了“生未能養(yǎng)，病未能侍，生死永訣亦未能一面”的哀痛與遺憾。我從不知道她醒來坐了多久了。作業(yè)布置五月的第二個(gè)星期天是法定的母親節(jié)。第三、有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。母親，我想對(duì)您說聲謝謝！因?yàn)槭悄o了我無微不至的愛，在我難過的時(shí)候，安慰我；在我無聊的時(shí)候，陪我聊天……母親，我想對(duì)您說聲我懂了！你們?cè)?jīng)希望為我創(chuàng)造一片永遠(yuǎn)晴朗的天空，曾經(jīng)希望我能永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離丑陋，可是隨著我一天天的長大，讓你們漸漸明白我屬于我自己，要有自己的思想，自己的自由。八年級(jí)的學(xué)生由于青春期的生理、心理變化，逆反心理較重，往往把母親的囑咐當(dāng)成嘮叨。品味文章語言，從中領(lǐng)悟母親對(duì)兒子的深遠(yuǎn)影響。這一教學(xué)重在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位，是自學(xué)與輔導(dǎo)的密切結(jié)合。像“野蠻”這樣的詞，老師重點(diǎn)講授，告訴學(xué)生結(jié)合語境理解詞語含義。大屏幕出示表格，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)表格進(jìn)行自學(xué)。抓出對(duì)比教一教：教師要在學(xué)生自以為一望而知實(shí)則一無所知的地方著力，適時(shí)的教，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從過程到結(jié)果對(duì)比明顯，所以學(xué)生也會(huì)馬上領(lǐng)悟，此時(shí)再讓學(xué)生走進(jìn)文本，尋找其他的對(duì)比手法，既給了學(xué)生抓手，又深入挖掘了文本，引領(lǐng)學(xué)生走得深一些，讀的透一些。兩組對(duì)比很好地突出了人物和主旨。葉圣陶說：教材無非是一個(gè)例子。我讓學(xué)生去掉“如果”讀一讀品一品，再保留“如果”讀一讀品一品，讓學(xué)生體會(huì)帶有“如果”表現(xiàn)出的那種謙虛的語氣，文如其人，使學(xué)生從字里行間窺見人物品行。而且加深了對(duì)文章自傳體語言風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，那就是樸實(shí)而又飽含真情。而且拿做來教，更能激起學(xué)生的情感共鳴。母親就是平凡與偉大的結(jié)合體。五、教學(xué)板書好的板書是一篇文章的袖珍版，是師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀反映教學(xué)的全過程，展示教學(xué)的整體思路，我設(shè)計(jì)了以下板書：我的母親 胡適嚴(yán) 愛——言傳 〉感激寬 韌 忍 剛——身教。夜深人靜之時(shí)，請(qǐng)擷一輪清輝，讀幾篇關(guān)于母親的文章吧。學(xué)生再說 學(xué)生接著說，期望把學(xué)生內(nèi)心最深處的情感挖掘出來，真正的實(shí)現(xiàn)課本與生活的聯(lián)系。我朗讀自己寫的《我的母親》一文，和學(xué)生說說我的母親。賞一賞 學(xué)生再次走進(jìn)文本，賞析語言。(三)賞析語言，感悟母親學(xué)一學(xué)老師教給學(xué)生兩種方法，比較賞析法、聯(lián)系語境法。老師誠摯地介紹：進(jìn)入初三，大家會(huì)學(xué)習(xí)魯迅先生的《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，也巧妙的運(yùn)用了對(duì)比。例如：我讓學(xué)生回憶以前學(xué)過得對(duì)比手法，剛剛學(xué)過的《藤野先生》中就有以下對(duì)比，“我”努力尋找安靜場(chǎng)所學(xué)習(xí)；清國留學(xué)生們刻意打扮，賞櫻花，學(xué)跳舞，不學(xué)無術(shù)。對(duì)待妯娌間的鬧氣，過程是：忍——躲——輕輕地哭；結(jié)果是：主動(dòng)鬧氣者捧茶相勸，母親止哭。這個(gè)設(shè)計(jì)把全文的內(nèi)容、人物、主旨都濃縮在這個(gè)小小表格中了。”學(xué)生會(huì)從多個(gè)角度談感受，設(shè)計(jì)這個(gè)話題的目的就是鼓勵(lì)學(xué)生多元的、個(gè)性化的解讀文本。三、說教學(xué)過程(一)親炙文本，走近母親從談胡適的不凡成就來自母親的教育和影響導(dǎo)入，讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物身上，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，拉近和文本的距離?！币虼擞?jì)劃運(yùn)用“自主閱讀”教學(xué)法和“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法。鑒于以上兩點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：深入走進(jìn)文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛子之心。從他樸實(shí)而又飽含真情的語言中，了解到一位具有優(yōu)秀品德的母親，了解到母親以迷人的人格魅力潛移默化地影響兒子，了解到兒子對(duì)母親的感激和懷念??新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。母親，我想對(duì)您說聲謝謝！因?yàn)槟看卧谖沂艽煺蹠r(shí)，鼓勵(lì)我告訴我“失敗乃成功之母”，不要泄氣，繼續(xù)努力總有一天會(huì)成功。推薦的文章：三毛的《守望的天使》朱德的《我的母親》王恒績的《瘋娘》韓靜霆的《母愛是船也是帆》板書設(shè)計(jì)：我的母親 仁慈溫和、有剛氣 教子有方 敬愛懷念第五板塊：教學(xué)反思第一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。學(xué)生帶著問題閱讀文本，從而完成對(duì)文中母親的整體感知。安徽績溪人。贊美母親的名言妙語世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞即定的目標(biāo)展開，通過朗讀、默讀、品味、積累、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力。（三）教材重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）概括事件和母親形象特點(diǎn)（2）感悟作者對(duì)母親感激之情教學(xué)難點(diǎn)品味自然、質(zhì)樸，但又含意豐富的語言課時(shí)安排第一課時(shí)：整體感知識(shí)內(nèi)容，感悟作者的思想感情；品味語言。同時(shí)感受人間溫暖，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。八年級(jí)的學(xué)生由于青春期的生理、心理變化，逆反心理較重，往往把母親的叮嚀當(dāng)成嘮叨。五、課外延伸，表達(dá)交流，綜合實(shí)踐為把課文向課外綜合實(shí)踐延伸，結(jié)合本單元語文綜合實(shí)踐《獻(xiàn)給母親的歌》，并結(jié)合農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，教師布置學(xué)生分組，用一周的時(shí)間去準(zhǔn)備以下內(nèi)容：（綜合性學(xué)習(xí)要充分考慮農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)）（1） 收集有關(guān)母愛的古代詩詞；（古代詩詞組）（2） 收集有關(guān)母愛的名人名言；（名人名言組）（3） 收集有關(guān)母愛的歌曲歌詞；（歌曲歌詞組）（4） 收集有關(guān)母愛的音像作品；（音像作品組）（5） 收集有關(guān)母愛的感人事跡；（母愛故事組）（6） 準(zhǔn)備有關(guān)母愛的寫作交流。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，我都得感謝我的慈母。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，我都得感謝我的慈母。她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。C．我說了輕薄的話，她重重責(zé)罰我；表現(xiàn)母親的恩師事情A．如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。②用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。在教學(xué)中以競(jìng)賽活動(dòng)、媒體演示引出課題，把學(xué)生朗讀、默讀、品味、積累、表達(dá)交流合為一體，在了解文章內(nèi)容，概括文章要點(diǎn)，理解文章主旨的基礎(chǔ)上，充分感受文本的自然、質(zhì)樸含義豐富的語言。（2）教學(xué)重點(diǎn)：（1）概括事件和母親形象特點(diǎn)（2）感悟作者對(duì)母親感激之情（3）教學(xué)難點(diǎn)：品味自然、質(zhì)樸，但又含意豐富的語言（4）教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：整體感知識(shí)內(nèi)容，感悟作者的思想感情；品味語言。（1） 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1． 理解并掌握本課生字新詞；2． 了解作者；能力目標(biāo)1． 理解文意，概括、提煉文中的母親形象。作者寫童年，寫母親，飽含深情，把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)增強(qiáng)社會(huì)人生的體悟與觀察，感受人間的關(guān)愛與溫情。六．板書設(shè)計(jì)本課我將通過圖文的方式，清晰地向?qū)W生展示文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，讓學(xué)生更好的感受胡適對(duì)母親的愛和母親對(duì)胡適的愛。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并通過教師的引導(dǎo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。3）讓學(xué)生帶著“讀了胡適的《我的母親》，我覺得 …… ”這樣一個(gè)半開放性的問題，開展小組討論。這種導(dǎo)入法可以讓學(xué)生在回顧以往所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，自然轉(zhuǎn)換情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主、分析問題解決問題的能力。同時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生他們對(duì)人物寫作方法已經(jīng)有一定的知識(shí)積累，但對(duì)文字分寸感的掌握還有待加強(qiáng)。：學(xué)生能夠通過反復(fù)品讀，體會(huì)作者寫作的分寸感，理解作者借典型經(jīng)歷和對(duì)比手法塑造人物的方法。四、教學(xué)板書的說明我的母親鄒韜奮性格特點(diǎn)：慈愛、善良、勤勞能干 任勞任怨刻畫方法：神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)胡適《我的母親》說課稿8一．說教材胡適《我的母親》選自《胡適自傳》，是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇文章。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是這是讓學(xué)生從另一個(gè)角度去體會(huì)至愛親情，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不但能讓學(xué)生深切的感悟到母愛的偉大，而且還可以讓他們用文字淋漓盡致地去抒寫，去謳歌那無私的、偉大的母愛！只有將學(xué)生的意識(shí)化為行動(dòng)時(shí)，我們的教育才獲得了真正的成功。這一環(huán)節(jié)是對(duì)本文寫作特點(diǎn)進(jìn)行探究，也是本文的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)寫作特點(diǎn)的探究是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫作的技巧。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)親情，理解親情。這段文字從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，很感人，作者油然而生“歉疚”和“不安”之情（三）拓展延伸：訴說母親請(qǐng)談一談你在生活中感受到母愛的典型事例。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對(duì)子女無限憐惜和疼愛之情。這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)置是品味文中細(xì)膩而飽含感情的語言，讓學(xué)生體會(huì)文中真摯深沉的母愛。這種原生態(tài)的問題不會(huì)破壞學(xué)生閱讀的獨(dú)立性。（二）誘思探究：整體感知：走近母親檢查預(yù)習(xí)：出示重點(diǎn)詞語讓學(xué)生快速識(shí)記學(xué)生有感情的大聲朗讀課文，思考：本文回憶了母親哪幾件事？通過這些故事，你看到了一位怎樣的母親？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定初中階段“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫”因此在預(yù)習(xí)中要求學(xué)生自己借助工具書和課下注釋掃清字詞障礙，積累字詞。因此用富有感情的導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，不僅可以吸引學(xué)生對(duì)文本的閱讀期待，而且有利于學(xué)生情感的參與和升華。朗讀法：朗讀是學(xué)生習(xí)得語感，提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑，有感情地、十分投入的朗讀，既能喚起表象、表達(dá)感情、加強(qiáng)理解，又能訓(xùn)練思維。四、說學(xué)法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)規(guī)定要“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！捌贰?讓學(xué)生品味文中讓自己最動(dòng)情的話語、事例或細(xì)節(jié)，體會(huì)文中真摯而深沉的母愛。根據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方式、方法上力求通過整體感知、品味語言、討論探究，自由表達(dá)的方式深入理解文章主題。”欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益的啟示。二、說學(xué)情八年級(jí)的學(xué)生已具有一定的閱讀能力，本文雖文字淺顯，但由于本文思想感情比較深沉，學(xué)生由于受到年齡的限制，可能對(duì)文章理解得不夠透徹，老師要善于作適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生就容易理解和掌握了。身為教師不但要教好書，而且還要育好人，要教學(xué)生感受愛，理解愛，學(xué)會(huì)愛，做一個(gè)有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。品析細(xì)膩而飽含感情的語言中蘊(yùn)含的真摯、深沉的母愛（2）過程與方法：學(xué)生合作探究，老師啟發(fā)誘導(dǎo)。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。五、板書設(shè)計(jì)我的母親鄒韜奮母親背我元宵賞燈講述故事情感豐富 慈愛、善良、勤勞、兒子受罰母親落淚 能干和具有奉獻(xiàn)精神燈下熬夜為兒做鞋胡適《我的母親》說課稿7一、說教材教材分析與教學(xué)目標(biāo)的確立《我的母親》是蘇教版第三單元“至愛親情”的一篇講讀課文?！泵詫?dǎo)入。本文故事性較強(qiáng)，學(xué)生通過自己的閱讀必能整體把握文章內(nèi)容，小組之間通過合作探究，互相交流，就可以對(duì)文章的中心有深一步的理解。（2）活動(dòng)法，實(shí)行一個(gè)“真情告白”的語文活動(dòng)，讓家長和學(xué)生