英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)2(文件)
【正文】 教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學(xué)習(xí)。而我們的培訓(xùn)活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。我利用培訓(xùn)時(shí)間，從進(jìn)行自我介紹、合作學(xué)習(xí)，到制定為實(shí)施研究性課程使用的單元計(jì)劃，以及收集資料、制作多媒體電子作品、制作網(wǎng)站等，都在使用信息技術(shù)和信息資源。因?yàn)檫@里的每一個(gè)教學(xué)的理念，教學(xué)的模式在牽動(dòng)著我們，沒有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允强鞓返?。未來教育”?xiàng)目培訓(xùn)過程中更深層次的理念還在于讓教師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征，打破任何“絕對(duì)權(quán)威”，教師不是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識(shí)傳授者的灌輸者，而是培訓(xùn)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。新課程改革從課程功能、課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、課程管理等幾方面提出了具體目標(biāo)，其中學(xué)習(xí)方式（教學(xué)方式）的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。未來教育”項(xiàng)目最重要的是明確了未來教育的一種發(fā)展方向，即信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用能力和廣泛的普及，適應(yīng)了未來教育的發(fā)展需要。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動(dòng)畫、影像，以及生動(dòng)活潑的聲音、音效等。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份；不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”。參加培訓(xùn)之后，我認(rèn)為，開展“英特爾174。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì)。學(xué)校：安寧市太平學(xué)校 教師：李軍。這就是英特爾未來教育的魅力所在。通過學(xué)習(xí)英特爾未來教育,教師們深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性?！蔽以凇坝⑻貭?74。“英特爾174。培訓(xùn)為教師的“備課”帶來了一些嶄新的理念。培訓(xùn)理念緊扣國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)，對(duì)廣大教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提高信息素養(yǎng)起到積極作用。未來教育”吸收了當(dāng)今最新的將技術(shù)與各學(xué)科整合的理念，旨在幫助教師學(xué)會(huì)如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)的威力轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，用于吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，最終把他們引向成功的境界。未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)反映出來的代表“未來教育”發(fā)展方向的新理念，使我們受訓(xùn)者在接受培訓(xùn)過程中，不斷提高，不斷自我完善?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)實(shí)際上是一種基于開放性資源的，把研究性課程的學(xué)習(xí)放在信息技術(shù)平臺(tái)上的全新培訓(xùn)理念。現(xiàn)今的教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)和學(xué)科的整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科和學(xué)科的整合，這是趨勢(shì)，也是未來的需要。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。第五篇：英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)今年在市教育局、教研院的統(tǒng)一部署下，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，自5月16日以來，我有幸參加了為期6天的英特爾未來教育培訓(xùn)班，感觸特別深。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)。而內(nèi)容問題相當(dāng)于樹的細(xì)枝和樹葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。英特爾未來教育”項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。“英特爾未來教育”項(xiàng)目重視過程、體現(xiàn)從做中學(xué)。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。通過五天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。應(yīng)該說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育理念的更新。在這幾天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)任務(wù)是驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營造了一種互幫互助
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