【正文】 情。通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性。三、結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面受到母親的影響，然后寫(xiě)在隨堂作業(yè)本上。請(qǐng)以《我的母親》為題，寫(xiě)一篇作文，要求選材必須真實(shí)，要有文中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，更要突出對(duì)母親的感恩，600字左右。、難點(diǎn)：，能說(shuō)出文章寫(xiě)了幾件事來(lái)刻畫(huà)母親，歸納出母親的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運(yùn)動(dòng)初期產(chǎn)生重大影響。1931年回北大任文學(xué)院長(zhǎng)兼中文系主任。1949年到美國(guó)，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書(shū)館館長(zhǎng)。時(shí)胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒(méi)有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，胡傳長(zhǎng)子長(zhǎng)女都比馮順娣大。，感知內(nèi)容：學(xué)生自讀課文，思考下列問(wèn)題： 。概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。我們可以很清楚地把本文的提綱列出來(lái) ，總結(jié)全文 ，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？ 明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣； 文縐縐的大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂(lè) 喜歡看書(shū)只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字；反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà)小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？ 明確： 在文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的言教，更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語(yǔ)言，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解。??萬(wàn)分之一。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明白，對(duì)愛(ài)我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。文章語(yǔ)言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)該好好借鑒，我們也應(yīng)通過(guò)具體的事例來(lái)塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格的方法，用我們的真感情，用筆表達(dá)對(duì)父母、朋友的愛(ài)和感激。【教學(xué)目標(biāo)】有感情的朗讀課文，理解文意，概括母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的神會(huì)感情。體會(huì)母親的偉大，感受作者對(duì)母親的無(wú)限懷念與感激之情。臨行密密縫，意恐遲遲歸。詩(shī)中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛(ài)。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。三、預(yù)習(xí)近平臺(tái)熟讀課文。用文中的一句話概括母親的形象特點(diǎn)。再度課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)母親形象。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出萬(wàn)分之一二。童年的視角回憶童年的往事，沒(méi)有成人的姿態(tài)和學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，敬 愛(ài)母親之情溢于言表。作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的 筆墨寫(xiě)他與家人相處的情景？寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。作者母親在為人方面：主要是克己謙讓?zhuān)瑢捜萆拼湍廊蚀龋辉诮套臃矫妫狠^為嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。感悟2：感悟3：五、課堂總結(jié)雖然古語(yǔ)有“至親不謝”的說(shuō)法，但今天我要對(duì)您說(shuō)??母愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)深沉，母愛(ài)廣闊。只是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。見(jiàn)《全解》八、作業(yè)：《配套練習(xí)》《同步》。所以讓我們用行動(dòng)來(lái)“報(bào)得三春暉”吧！給媽媽一個(gè)擁抱和媽媽換位，用媽媽的心態(tài)，對(duì)你自己嘮叨幾句。此時(shí)此刻，你最想對(duì)你親愛(ài)的母親說(shuō)寫(xiě)什么呢？學(xué)生自由發(fā)言，敲響警鐘：年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛(ài)情、理想，而父母永遠(yuǎn)只是靜靜的藏在一個(gè)角落里。四、讀后感悟感悟1：有情的日子才是好日子，有愛(ài)的生活才是好生活。二、語(yǔ)言探究完成課后第二題，體會(huì)胡適用詞的分寸感。好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、謙虛的種種美德。）六、拓展延伸母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在，想一想自己的母親，她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過(guò)我們的愛(ài)嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】體驗(yàn)反思，品味質(zhì)樸的語(yǔ)言，了解“母親”為人處事對(duì)作者的影響?！奥?tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌頭舔我的眼病。分別是通過(guò)什么事情體現(xiàn)出來(lái)的？（1）嚴(yán)厲對(duì)我的管教（教之嚴(yán)）：每天叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)從不在別人面前罵我一句——保護(hù)孩子自尊心，教子有方我說(shuō)了輕薄的話，受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人（2）溫和作為后母當(dāng)家之難（愛(ài)之慈）：除夕夜如何對(duì)待大哥的債主，不罵一句，面無(wú)怒色——善良寬容如何與兩個(gè)嫂子相處，化解矛盾——忍讓溫和剛強(qiáng)對(duì)待他人對(duì)自己人格上的侮辱（氣之剛）：讓發(fā)牢騷的五叔道歉，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直剛烈五、深入探究學(xué)生默讀課文，自主合作探究：作者對(duì)母親懷著怎樣的感情？你是如何體會(huì)到的？（懷念、感激、敬愛(ài)。”課文寫(xiě)了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：1）叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)；2）我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我；3）新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；4）受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；5）聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。文縐縐（）糜先生（）眼翳（）佃（）戶 ．．．．鎖匙（）輕?。ǎ┕苁ǎ┪耆瑁ǎ畼?biāo)明段落序號(hào)，理清文章的結(jié)構(gòu)。曾任教于國(guó)立青島大學(xué)（現(xiàn)中國(guó)海洋大學(xué)）。（板書(shū)課題）二、簡(jiǎn)介作者胡適（1891～1962），近代思想家，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者，提倡白話文。報(bào)得三春暉?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從母親的言行入手，整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)敘事性作品的文體特征。聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。賞析：這兩句詩(shī)直抒胸臆，對(duì)母愛(ài)盡情的謳歌。：課文記敘了我小時(shí)侯九年里的生活，回憶了母親對(duì)我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對(duì)母親的感激之情。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛(ài)之情。如有些語(yǔ)句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親??多久了”其中“我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫(xiě)得淋漓盡致。感謝母親。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上?？偟膩?lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相