【正文】 切將變得非常簡單?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生調(diào)動自己的生活體驗(yàn)，激發(fā)自己的情感，從而產(chǎn)生一種學(xué)寫真話的沖動和激情，即表達(dá)自己的真實(shí)思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。孩子是家庭的孩子，是社會孩子，更是大自然的孩子，自然的孩子，大自然中有孩子無窮的樂趣，有取之不盡的作文素材。用好教材中的“活水”。如讓學(xué)生寫一個(gè)人，學(xué)生從學(xué)到文中的好詞、好句用到作文中。要讓小學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活，觀察體驗(yàn)，領(lǐng)悟真諦，從中識別真、善、美與假、惡、丑，并自覺追求真、善、美，痛斥假、惡、丑。愛因斯坦說過：一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開始的，想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步并且是知識的源泉。于是學(xué)后，我讓學(xué)生展開豐富的想象，假如賣火柴的小女孩兒來到我們中間，你會說些什么？把你想到的寫下來。作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問題，而是在長期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際，做生活的有心人，寫上自己的、自然的作文，讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活、體驗(yàn)生活的一部分，再也不把作文當(dāng)做負(fù)擔(dān)去對待，每個(gè)人都會樂于作文，樂于表達(dá)第四篇：如何讓學(xué)生快樂作文如何讓學(xué)生快樂作文一提起寫作文，許多同學(xué)都會感到頭痛，他們不是無內(nèi)容可寫，就是把事情經(jīng)過記流水帳似的記一下，草草幾筆了事。運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，可以提高觀察質(zhì)量。也有的學(xué)生在觀察中漫不經(jīng)心，對觀察的對象視而不見，寫起文章來平平淡淡，沒有半點(diǎn)生氣，缺乏真情實(shí)感。從生活中采集作文的原始材料。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中年級后，就可要求他們每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本積累素材，可以記自己的，也可以記他人的。如果提出一些具體的要求，他們看書讀報(bào)的心理狀態(tài)就有所不同，就要“用腦子”去閱讀了。聽音想象作曲家創(chuàng)作美妙的音樂，其靈感也是來自生活。比如《假如我是??》、《我會變》等都是很好的假設(shè)想象訓(xùn)練題，學(xué)生在這一個(gè)個(gè)“假設(shè)”中，展開豐富的想象，盡情地抒發(fā)自己的理想、抱負(fù)，描繪自己燦爛的前景，表達(dá)自己美好的愿望，在無拘無束中編寫故事，完成作文。作文的材料來自豐富多彩的生活,大地萬物,社會生活是無限豐富、絢麗多彩的。所以要教育學(xué)生留心生活中遇到的各種事物,從景物到人物,從學(xué)校到家庭,從個(gè)人到社會等不同層次,不同方面,不同角度進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察。等到要寫作文了才去觀察,只能是匆匆看兩眼應(yīng)付了事,寫不出好作文。要求學(xué)生準(zhǔn)備積累的本子,最好就是精美的筆記本并給它取個(gè)有特點(diǎn)的名字,如:采蜜本、浪花集、拾見集??名字越好聽,學(xué)生越有興趣。作文常常采用順題開頭和自然結(jié)尾的寫法，常常采用順題開頭的辦法。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。作文的結(jié)尾和開頭一樣，無話則止，自然結(jié)尾。在作文教學(xué)中，讓學(xué)生挑自己感興趣的材料，用自己獨(dú)具慧眼的視角，擬自己別具一格的題目，用自己喜歡的語言，寫自己拿手的文體，展示自己的個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)。記日記成了我班學(xué)生的一種自主活動，一篇篇張揚(yáng)個(gè)性、流露真情的日記成了師生情感交流的橋梁，成了增進(jìn)師生友誼的紐帶。這樣教學(xué)，既尊重了學(xué)生個(gè)性，又增強(qiáng)了教學(xué)藝術(shù)性和感染力，使每個(gè)學(xué)生都感受到作文成功的快樂，將快樂作文進(jìn)行到底，是我們老師和學(xué)生的共同目標(biāo)。是呀！時(shí)間如流水，來也匆匆，去也匆匆。學(xué)生平時(shí)生活中的酸甜苦辣，實(shí)踐中的喜怒哀樂都是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地記錄下來?？偠灾?，作文要求順題開頭，順理成章，自然結(jié)尾。他的另一篇膾炙人口的散文《綠》的開頭同樣清新自然：“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。事實(shí)上，好文章的開頭往往都顯得十分自然，絲毫沒有做作之感。還可以舉行一些游戲激發(fā)學(xué)生積累素材的興趣。要多向?qū)W生介紹積累的好處,多講名人積累素材的故事,多渲染名人成功的經(jīng)驗(yàn)。比如說教學(xué)自然景物的寫法,可以指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，按照一定的順序進(jìn)行觀察。我們要讓學(xué)生學(xué)會積累,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。適時(shí)、適量讓學(xué)生“快樂”作文訓(xùn)練，是擺脫長期以來作文教學(xué)的程式化、封閉化的一個(gè)有效途徑，其基本思路為改革傳統(tǒng)封閉的靜止教學(xué)程式：命題——指導(dǎo)——寫作——批改，變機(jī)械枯燥的應(yīng)試訓(xùn)練為充滿人性之美、生活之趣的表達(dá)審美訓(xùn)練。如《西門豹》一文，結(jié)尾寫道：“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里??”可啟發(fā)學(xué)生想象西門豹是如何發(fā)動老百姓的，他自己怎么做的，百姓如何擁護(hù)他等。小學(xué)生的聯(lián)想具有直觀性和具體性的心理特點(diǎn)，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西作為直接依據(jù)。向報(bào)紙、雜志等多種媒體采集素材。因此，要通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采集素材。二、多讀多記，引導(dǎo)積累要寫出好作文，應(yīng)掌握豐富的素材。帶著感情去觀感小學(xué)生在觀察客觀事物的過程中，一般伴有一定的情感。因此，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察周圍的事物。這樣的想象作文，學(xué)生不受時(shí)間