談?wù)勑W(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)(文件)
【正文】 換來超值的教育效果嗎？答案是不確定的。筆者曾接任過一個班級，其中有一位學(xué)生，父親終日酗酒，母親智力不健全，他身上劣跡斑斑。從此以后，我又開始對這位學(xué)生的愛進(jìn)行降溫：當(dāng)發(fā)現(xiàn)他趾高氣揚(yáng)時(shí)，我就及時(shí)提醒他還有很多缺點(diǎn)：當(dāng)他打著我的旗號發(fā)號司令時(shí)，我馬上站出來制止。這種治理墨守成規(guī)，故步自封，缺少的是柔度和韌度。班主任要變抓“細(xì)”為抓“精”，以滴水見太陽之功治理班級，該放手就放手，把學(xué)生自我治理的權(quán)力交還給學(xué)生。但有時(shí)班主任的公心缺少制度和標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，大都是班主任的一已之言，學(xué)生只有隨聲附和。貼心不是兩顆心的簡單相加，而是生命的交融和私語，這一過程是漫長的，只有心的反饋和回應(yīng)才謂之“貼”。多賞心，撥亮度。賞心來自于對學(xué)生的細(xì)微發(fā)現(xiàn)，來自于學(xué)生的丁點(diǎn)閃光，點(diǎn)點(diǎn)光亮，燃燒著學(xué)生一生的追求。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。要讓個體真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴個體在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。不斷給一表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)習(xí)的積極性。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。個體尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備個體，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。完善班干部隊(duì)伍。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。開好班會。班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。，我知道：每一個孩子的內(nèi)心，都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，每個孩子的內(nèi)心，都是充滿著豐富的情感，都是可以喚醒的，只要我們肯去努力?！弊鼋處煹奈覀円獝勖總€學(xué)生，不僅要愛白天鵝，還要愛丑小鴨?！边@是我做班主任的心得體會和工作原則。要想做事，先要做人。：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們在其中感覺到的教育意圖越少，它的教育效果就越大。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我，“表揚(yáng)”是一個切實(shí)可行而且是行之有效的好方法，正確地運(yùn)用會起到事半功倍的作用。表揚(yáng)同物質(zhì)獎勵一樣都是對學(xué)生行為的褒獎，起到鼓勵、加油的作用。正確表揚(yáng)對學(xué)生的心身健康，有無以替代的“調(diào)適”作用，因?yàn)?，表揚(yáng)是加油站，表揚(yáng)是充電器，表揚(yáng)是高揚(yáng)的帆?！比巳硕紣勐犿樁脑捳Z，愛看真誠的微笑。而老師一句表揚(yáng)，則會使學(xué)生確信：我這樣做是對的。如同春雨那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”.，忙碌而又繁重，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從思維到品質(zhì)，每一時(shí)，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血。班主任工作勤、苦、累，但更要巧，有實(shí)效。這三個點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)便是學(xué)生的成績，學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí)，多提高。：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛才有教育的先機(jī)。你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的成長有苦也有樂，因?yàn)闊乐砷L的煩惱，所以快樂著成長的快樂。第五篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)任何一位班主任，成長的道路上都有成功，有失敗，有快樂，有煩惱。第七、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，個體自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使個體總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。地上的紙屑，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，個體會看在眼中，自然會潛移默化。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。特別要求個體平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。共同努力完成。第二，班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平平等地對等每個個體，關(guān)心每一個個體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。班主任要高高舉起心燈，讓光亮照耀學(xué)生勇往直前。班主任多賞心，就是點(diǎn)燃了心燈，照亮了學(xué)生進(jìn)步的征程。班主任要時(shí)時(shí)注進(jìn)心的保鮮液，教育之樹才會常青。公心盡在班級治理制度中。秉公心，定標(biāo)準(zhǔn)。常細(xì)心，身體力行，特別細(xì)心。持恒心，增韌度。大約經(jīng)過了一個月后，有科任教師向我抱怨，說這個學(xué)生讓我寵壞了。施愛心，控溫度。班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣往感染學(xué)生。我要求每個家長給班主任老師寫一封信，先容孩子長大的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃钠诳?。學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情處理好；學(xué)生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……無論是在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個共同的信念：我要為集體爭光，
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