【正文】 標：１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２、學會本課10個生字，其中綠線內的4個只識不寫。教學難點：引導學生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達的感情，抓住段落特點指導背誦。同時通過相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學生更好的了解蠶的一生。］現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長過程了嗎？（學生說老師板書）板書： 蠶卵蠶姑娘 吐絲結繭變成蛾子補充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。學生一起背第一自然段（二）、學習第二自然段到第五自然段老師出示4次蠶眠情況圖，讓學生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說。］學生看課文后舉手回答，老師板書 板書：又黑又小又黃又瘦又白又嫩又白又胖過渡：剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長就變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。（4）指導朗讀抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動，好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導學生體會蠶眠很有趣，讀好這一段。組織交流（1）通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語。［小結是為了讓學生明白：課文雖然長，但找到背誦方法，背誦就不難了。交流是怎樣想到這個詞的。通過互相交流，是對聯(lián)系上下文讀懂課文內容這樣一種閱讀方法的滲透。五、課后作業(yè)背誦課文、復習生詞、找一找贊美蠶的語句 教學反思：本文是介紹有關蠶的知識的文章，借助童話這種兒童喜聞樂見的體裁來表現(xiàn)。當然，學習的興趣也就更濃了。在教學中注重方法的滲透，讓學生掌握一種學習的方法，并引導在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來。體會繭無私奉獻的精神，產(chǎn)生觀察、研究昆蟲的興趣。課前布置學生收集春蠶的有關知識。二、精讀課文讀了第一段，你知道了什么？深化蠶卵里孵化出蠶寶寶，是要有一定溫度的。出示變身表格：通過第一次的變身過程，你能填出蠶姑娘其他變身的過程嗎？經(jīng)過四次蠶眠的蠶姑娘，又要變身了，她又會怎樣變呢？指名讀第六、七自然段。（織衣服、絲巾、被面??）之后，向學生展示絲制品的圖片（柔軟的蠶絲被，漂亮的絲巾，高貴的絲制服裝等）指導朗讀：我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。你們快看，變了，變了，變成蛾姑娘了。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。蠶姑娘的一生只有短短的兩個月。學生臨寫，教師巡視指導。三、寫字環(huán)節(jié)通過猜謎形式讓學生猜出要學寫的生字分析字形。蠶姑娘出來后就開始產(chǎn)卵，產(chǎn)卵后就死去。教師小結：蠶兒是個寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢。引導學生說一說現(xiàn)在最想對蠶姑娘說什么？通過談體會，引導學生帶著贊美的語氣讀第六自然段。結合圖片理解“新的房”（繭子）和繭子里的蠶姑娘(蠶蛹)。蠶寶寶都有哪些變身過程分自然段朗讀課文并圈畫蠶寶寶的變身動詞。想要進我的小組，可是要憑真本事的，現(xiàn)在我就要檢測一下你們的能力回顧課文內容，及時復習課文字詞。通過朗讀使學生了解春蠶的一生的生長過程教學難點：體會無私奉獻的精神，產(chǎn)生觀察、研究昆蟲的興趣。第五篇：蠶姑娘教學設計《蠶姑娘》教學設計大慶世紀陽光學校 徐娜教學目標：會認“卵、裳”等生字；會寫“蠶、姑”等生字；理解“衣裳、繭子”等詞語。文章中的四個自然段是極其相似的，故在教學中教師帶著學生研讀了第2自然段，其他幾段就由學生自學，這樣的設計是為了培養(yǎng)學生的自學能力。教學一開始，教師就讓學生自己來介紹看見過的或親自養(yǎng)過的蠶，這樣，課堂伊始，就把學生帶入了蠶的世界。這樣的設計主要是想通過不同形式的朗讀讓學生去感受課文語言的生動。［讓學生在理解課文內容的基礎上，練習運用文中“又…… 又 ”這樣結構的詞匯進行表達。指導學生在以后的學習中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語變換的方法來幫助記憶。學生歸納出不同處后，引導體會為什么這兒要說“又睡在蠶床上”？（3）學生看板書齊背第三自然段（4）學生找出第第5兩個自然段和第2自然段在說法又有什么不同？（5）學生看板書齊背第第5兩個自然段老師小結學法：這么長的內容，其實有很多地方說法是一樣的，只有幾處有點改動，但是很容易記住。減輕課后負擔。他是怎么長大的呢？具體學習第二自然段（1）學生自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長大的最重要的一些詞。［從這里開始的教學環(huán)節(jié)主要是引導學生重點學習25小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會人們對蠶的喜愛，看到蠶長大了、變化了感到興奮、喜悅。三、誦讀課文，加深體會（一）、學習第一自然段老師口述第一自然段內容，出示有關圖片。［課文中“蠶山”、“蠶床”這兩個詞的意思學生不太懂，即使是養(yǎng)過蠶的學生在實際生活中也不太會用到這兩個詞語。板全課題，揭示新授內容說說為什么