蠶姑娘__第三課時(文件)
【正文】 衣裳。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學習生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。書空記字。分析字形：“姑娘”兩個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。二、初讀指導(dǎo)1．給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此(3)讀順課文。桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。從此：從這時起。姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。左窄右寬。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點”一撇“點”，三“橫”間隔均勻，中“橫” 2．學生練習描紅。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《蠶姑娘》第一課時反思，希望對大家有所幫助。本文用擬人的方法形象地介紹了蠶孵化出來后，生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。我打算在這個環(huán)節(jié)中達成兩個教學目標：一是把課文讀得正確流利，二是結(jié)合課文理解由生字組成的詞語?！焙⒆觽兊睦斫馐堑轿坏?。讀二三四五自然段時，我抓兩個詞“蠶床”“變成”。第二個詞語我結(jié)合課讓孩子們理解。由于語言文字訓練不落實，語文活動沒有很好地開展，因而另一種形式的“架空分析”有所抬頭，即以犧牲工具性為代價的所謂張揚人文性，成了課堂上另一道風景。我覺得我節(jié)課中把目標定位于把課文讀得正確流利，結(jié)合課文理解由生字組成的詞語，目標比較單純。第六自然段中我也用結(jié)合圖的辦法弄清“蓋新的房”，至于“一聲不響”這個詞，我想要留到第二課去解決了。但是并不能到此為止，我知道圖上的東西也許很多孩子是沒有見過的?！焙?，他把這個詞理解得更到位。讀準這個詞后，我問：“你們什么時候有這樣的感覺？”第一個孩子說：“春天出太陽的時候。一
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