【正文】 這樣寫道“過了幾天，李紅把借的書還給了我。這都可見，細(xì)節(jié)雖然細(xì)小，但意義容量很大。”這句話，它是作者精心構(gòu)思的個性化語言，通過它把菲利普夫婦的唯利是圖和貪婪和心理表現(xiàn)得非常形象具體。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身。由此可見，細(xì)節(jié)是文學(xué)作品描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最基本單位，完整的藝術(shù)總是由一系列的細(xì)節(jié)描寫所組成的。要做到這一點，有一種最有效的方法，就是在寫作文的時候，多問自已幾個“到底怎樣的？”例如學(xué)生寫的是一次運動會，他參加長跑，中途累極了，后來靠勇氣跑到了終點?！边@段話不具體不形象，只是一些空洞的話。此時我想如果不跑了，怎對得起班上的同學(xué)？我能在同學(xué)們眼中成一個懦夫嗎？想到這兒，渾身好像一下充滿了力量，腳步慚慚又輕快起來。還是那個學(xué)生寫的那次運動會，他這樣描寫了運動會的場面：“操場沐浴在朝陽里，五顏六色的彩旗飄動在四周邊上。說到底作文還是在于用心觀察生活和體會生活，才能捕捉細(xì)節(jié)，把文章寫得生動具體形象?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個坎嗎？ ——摘自樊越《成長，需要眼淚》（3）妙用修辭一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄凄地向我撲來。但在爸爸面前她又快活得像個孩子，每天傍晚都拉著爸爸到河邊散步。語言描寫：初四的生活很緊張，時間的步伐也飛快，就連打個哈欠也要預(yù)定時間。動作描寫：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。我不敢回望她，她愈漸難過的神情讓我的心像一塊抹布一樣地擰緊了。有次他數(shù)學(xué)只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。用時之短讓我感到了疾馳的快感。我抬頭看了一眼媽媽，她正溫馨的看著我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一雙無形的手，把我托起。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。）高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。）出示老師范文，師生共同賞析評價。扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影?！岸亲羽I嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音?！薄敖幼×_——”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中。于細(xì)微處見精神——細(xì)節(jié)描寫.一花一世界，一葉一菩提——作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫案例教學(xué)目標(biāo)：A知識技能目標(biāo)：明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，初步學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫。其實，現(xiàn)在世界中細(xì)節(jié)的力量又何嘗可以小覷？每增加一厘米的傾斜，都有可能導(dǎo)致比薩斜塔的傾覆；使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。”（魯迅《阿Q正傳》這個行為細(xì)節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（魯迅《故鄉(xiāng)》“豆腐西施”楊二嫂通過白描的手法塑造了“豆腐西施”楊二嫂的俗不可耐的形象，描寫辛亥革命后中國社會和人們精神面貌的可悲變化。搬上銀幕，這是一組絕好的電影鏡頭：“瞪著金子的眼光”，這是從葛朗臺太太的角度看到的一對閃著攫取獵物兇光的眼睛的特寫；伴隨著“救救我們”的一聲大叫，肯定是葛朗臺太太那張極端恐怖的臉的特寫；老頭子“一縱”“撲上”，則又是一個由近景推成的以雙手抓梳妝匣的特寫。這個“抓”的動作，十分傳神，寓意深刻。這個細(xì)節(jié)，以含蓄的筆法，形象地勾勒出葛朗臺貪婪、愛財如命的拜金主義者的典型特征。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準(zhǔn)備，心靈“震動”，即高興，又有些舍不得，此時多少復(fù)雜的情感涌上心頭。或者同一個人的不同態(tài)度的對比。當(dāng)過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。例子3：《變色龍》中奧楚蔑洛夫根據(jù)狗的主人的變化而變化的態(tài)度的對比，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)。比喻生動形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。例子2：《范進(jìn)中舉》中得的胡屠戶“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下??胡屠戶站在一邊，不想那只手隱隱的痛將起來，自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。想想：你還能舉出一些例子嗎？四：觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)觀看所提供的一組生活鏡頭?！钡那纹?、羞怯、活潑的李清照；那臨死還怕被人笑話而力求畫一個好圓圈的阿Q；那為金錢縱身一撲而斷送老命的葛朗臺??讓我們記憶猶新，回味無窮，這都是細(xì)節(jié)的力量。請以“輕輕的一聲叮嚀”為話題寫一篇作文，要求用細(xì)節(jié)描寫照亮你的文章。希望大家今后在寫作時充分運用我們今天學(xué)到的這些方法技巧，將身邊的事和人寫活了，讓我們感到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，讓我們看到作文就象生活一樣精彩倍出。五：體味生活，描寫細(xì)節(jié)集體構(gòu)思，抓住細(xì)節(jié)，寫片斷作文運用動作細(xì)節(jié)描寫，刻畫一個人（老師或同學(xué)）運用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)生活中感人的場面或可笑的場面。4：錘煉字詞在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。作者那種強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。材料六：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。中舉后說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。對比展示即讓同一個人在不同的情況下對待同一對象采取不同的，甚至完全矛盾的態(tài)度，造成鮮明對照。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動。見錢眼開，拼命聚斂錢財，才是他信奉的真正教義!在他的心目中，惟有金錢，基督圣像是不占地位的。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”怎么成其為葛朗臺?因此，“縱”“撲”的細(xì)節(jié)，既形象展現(xiàn)了葛朗臺餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態(tài)，帶有動態(tài)的夸張性；又揭示了他崇拜金錢，聚斂無厭的思想本質(zhì)，體現(xiàn)了動機(jī)的真實性。三、明晰方法，感受細(xì)節(jié)動態(tài)造型運用動詞，對描寫對象做動態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。這段文字作者通過一些動詞生動形象的描寫出了父親為“我”買橘子時的艱難，體現(xiàn)出一個父親對孩子的真切關(guān)心和無私的疼愛。到這邊時，我趕緊去攙他。（多媒體課件展示課文片段三、回顧我們課文中的細(xì)節(jié)描寫（多媒體課件展示課文片段）1.（阿Ｑ）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。（多媒體課件展示課題，學(xué)生齊讀課題：《一枝一葉總關(guān)情——作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫》。教學(xué)重點：細(xì)節(jié)描寫的方法及運用教學(xué)難點：通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實感教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)方法：體驗法、啟發(fā)式（教學(xué)過程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?！薄霸僖粋€。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上。我跑向果園：“老爸——老媽——我回來啦！”未見父母的影子我便亂喊起來。時間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??（評語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫。寫一段生活片段，體現(xiàn)“我眼中的美”這一主題高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來??（評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。我又抬頭望了一眼媽媽，她正向我投來溫馨的目光，好像一股暖流，涌進(jìn)我的心田，我心中的自信之火再次燃起?? 比賽那天，媽媽也來到了賽場并再次向我投來了溫馨的目光??五、訓(xùn)練： 修改下列缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段（要求：真實、典型、細(xì)微、生動、新穎）初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??（評語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，