【正文】 一中心小學(xué)1500多人，學(xué)校非常安靜，讓人感覺不到有學(xué)生在學(xué)校上課。教師的素質(zhì)之高也讓人贊嘆不已。迎園中學(xué)制度制定的十個原則也值得學(xué)習(xí)一下：。校長有權(quán)依據(jù)制度的宗旨和精神做出解釋。每周三的社會實踐日、每月第三周的八大社會實踐基地。教育不是一件急功近利的事情，端正辦學(xué)思想，學(xué)校管理者負(fù)有重要的責(zé)任。我認(rèn)為在今后學(xué)校管理中應(yīng)著力抓好以下幾個方面：一是確立教育是服務(wù)的思想。由于課堂由學(xué)生和教師組成，因此我們要從教師與學(xué)生兩方面入手抓好教學(xué)的質(zhì)量。五是完善和改進(jìn)全員業(yè)績考核評價體系，創(chuàng)設(shè)鼓勵師生創(chuàng)新的環(huán)境。二〇一五年五月三十一日第四篇：赴上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會赴上海交通大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會政治經(jīng)濟教研部曹 卓2015年8月23日至29日，我有幸赴上海交通大學(xué)參加了中共陜西省委黨校組織的“教師素質(zhì)提升”專題培訓(xùn)班。作為基層教學(xué)人員，身處教學(xué)第一線，平時教學(xué)任務(wù)繁重，科研工作壓力大，很少有時間和精力集中起來靜心學(xué)習(xí)，但我們的工作性質(zhì)又要求與時共進(jìn)、處于不斷的學(xué)習(xí)與知識的更新當(dāng)中。首先，上海交通大學(xué)的繼續(xù)教育培訓(xùn)系統(tǒng)非常專業(yè)，在課程安排和設(shè)計上既做到了針對性，又不失豐富性和多樣性，更體現(xiàn)了實效性和科學(xué)性。這樣的專題學(xué)習(xí)和針對性思考，使我們對問題的認(rèn)識快速深化，起到了事半功倍的效果。深入的案例分析和現(xiàn)場調(diào)研，讓我們對一些社會問題有了更進(jìn)一步的認(rèn)知和深入的思考。錢學(xué)森圖書館。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說使我們的思想認(rèn)識經(jīng)歷了一次洗禮，讓我們更加清楚地認(rèn)識到什么是差距，差距在什么地方，包括認(rèn)識的差距、理念的差距、方法的差距、工作的差距、發(fā)展的差距等等各方面。然而，繁重的教學(xué)和科研工作又壓得我們難得有時間“走出去”，面對新形勢、新任務(wù)，在工作中經(jīng)常會感到力不從心，甚至找不到工作的突破口和有效改進(jìn)方法。第五篇：赴上海培訓(xùn)報告關(guān)注民族、仰望天空很榮幸，能在龍年歲首來到上海參加學(xué)習(xí)，新春的列車為我迎來了一段難忘的歲月，也為我的回程馱來了更大的行囊。陳家昌老師的講座，向我們闡述了教師形象的特殊性，結(jié)合實際分析了當(dāng)前教師形象存在的突出問題。陳勝慶老師《課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展》的講座中，提出了課程是教育內(nèi)涵的核心領(lǐng)域，加強課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力是深化課程改革的需要，課程要適應(yīng)學(xué)生；是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，課程要打造特色；是促進(jìn)教師發(fā)展的需要，課程錘煉教師。唐曉杰老師向我們分析了課改十年的是是非非。一堂好課應(yīng)該是一堂有意義的課，有效率的課，有生成性的課，常態(tài)下的課，有待完善的課。而校園人文環(huán)境對于陶冶學(xué)生情操，形成健全人格，提高人文素質(zhì)至關(guān)重要，是和諧校園的重要組成部分。環(huán)境建設(shè)要力圖有所突破，賦予環(huán)境以豐富的生命力，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使學(xué)校的“每一面墻都會說話”使學(xué)校每一景觀，每一角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實踐的園地，往往是我們可望不可及的。黃建初老師舉了很多名師成長的經(jīng)歷，有從課堂教學(xué)走出來的于漪老師、王棟生老師，從教育科研走出來的顧泠沅老師、劉京海老師，從網(wǎng)絡(luò)寫作走出來的孫明霞老師沈麗新老師。眼界決定境界，境界決定高度，教師只有找到職業(yè)的尊嚴(yán)，從中獲得快樂和幸福，才有可能保持激情和內(nèi)驅(qū)力，在成長的路途上不停下。有一位孩子起來說“援”的記憶方法，聽得出來，這孩子語言表達(dá)的能力有問題，吞吞吐吐，一字一頓，但全班孩子出奇地安靜，老師和同學(xué)都在認(rèn)真地傾聽，沒有一個孩子發(fā)笑，沒有一個孩子不耐煩，在他說完后，袁老師還及時地給了他美麗的笑臉和真誠的表揚。一條鎖鏈，最脆弱的一環(huán)決定其強度；一只木桶，最短的一片，決定其容量；一個人，素質(zhì)最差的一面，決定其發(fā)展。200多年前，黑格爾說過：“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事，那是沒有未來的。培訓(xùn)結(jié)束了，但探索的路才剛剛啟程，這需要勇氣，需要創(chuàng)新，更需要堅持！。新時期教師的職業(yè)特點注定我們要做仰望天空的教師?！敝挥胁粩喑潆姡皶r補給自己素質(zhì)最差的一面，才不至于處處觸礁。高橋——東陸學(xué)校的老師讓我領(lǐng)悟到了，作為師者，就應(yīng)該做百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果；應(yīng)該做星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團火，不管什么時候，都照耀學(xué)生的心靈。兩節(jié)觀摩課，均體現(xiàn)了充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，促進(jìn)每個學(xué)生主動地，生動活潑地發(fā)展的教育理念。優(yōu)秀教師的成功之路，在于挑戰(zhàn)，在于學(xué)習(xí)，在于反思。淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”多舍一些虛名，不是簡單而快樂嗎？一個有厚實的教育思想底蘊的人，才能在教學(xué)過程中做到心中有數(shù)。學(xué)校環(huán)境建設(shè)要讓學(xué)校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學(xué)校更具美感，讓教育更富創(chuàng)造，讓人際更加和諧。它包括了學(xué)校自然環(huán)境和社會環(huán)境（人文環(huán)境）。但在課堂教學(xué)刻意地模仿，不切實際地生搬硬套，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)作秀、表演的嫌疑。教師是課程實施的主體，有研究能力的教師才能培養(yǎng)有研究體驗的學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。陳老師的講座讓我明白了教師要有一顆愛心，一方面要熱愛教育事業(yè)，另一方面要熱愛學(xué)生；教師要注意自己的言行對學(xué)生的各種影響。我常常會不由自主地被他們所煥發(fā)出來的人格魅力所折服。集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高我們各方面能力的有效辦法，但是要不斷的堅持自學(xué)、努力做到經(jīng)常學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，才是知識和智慧不斷積累的過程。三、結(jié)合今后的工作，學(xué)以致用。尤其是上海思想觀念之新、改革力度之大、開發(fā)思路之優(yōu)、工作措施之實、發(fā)展速度之快，使我感受深刻，確實讓我們增長了見識，解放了思想，擴寬了視野，經(jīng)受了歷練。通過各個專題的學(xué)習(xí)，我們不僅了解到了當(dāng)前最新的精品課的授講方式、中國的經(jīng)濟形勢及發(fā)展趨勢，而且也學(xué)到了相關(guān)的國學(xué)理論知識、法制建國的最新理念，特別是聆聽了專家學(xué)者們結(jié)合當(dāng)前熱點難點問題進(jìn)行深度探討的一些新觀點、新思維，使我們受益匪淺。此次集中學(xué)習(xí)為大家提供了一個高端交流的平臺，實現(xiàn)了多元先進(jìn)教學(xué)理念和的交融互滲，產(chǎn)生了聚合效應(yīng)，有效豐富了我們基層教師的綜合素質(zhì)。并建議學(xué)校以后多為教師組織這樣的培訓(xùn)班，以進(jìn)一步提高黨校一線教師的綜合素質(zhì)，多給教師們一些出去交流的機會。在為期一周的學(xué)習(xí)中，雖然課程不多，但針對性強，通過老師精彩的課堂講解和實地考察，進(jìn)一步開闊了視野，拓展了思路，并認(rèn)識到了自身的差距，是一次寶貴而又難忘的充電學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)校文化建設(shè)要形成共識，學(xué)校全員參與。三是堅持質(zhì)量管理的全員性。對學(xué)校德育、教學(xué)、科研、后勤等各項工作全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，做到凡事有準(zhǔn)則、凡事有程序、凡事有監(jiān)督、凡事有負(fù)責(zé)。為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)，上海教育管理者思想站在了新時代教育的前沿上，抓住了“人本”規(guī)律的核心，展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。對于每一項做得好的學(xué)生，評為“普小小能人”，放在校園的墻壁上，讓他們和名人偉人在一起，從小培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀提出了的新“五個會”目標(biāo)：會游泳、會乒乓、會種植、會書法、會樂器。6.“能夠著”。據(jù)普通小學(xué)校長的說法，這幾年新進(jìn)入教育系統(tǒng)的教師均為師范類211大學(xué)畢業(yè)。狹小的操場上，學(xué)生活動井然有序。在高檔裝備的背后，卻有著我們需要學(xué)習(xí)的地方—用心設(shè)計。他們的共同之處是：一是強調(diào)人文教育。二、上海教育的