高中音樂《流行風》教案(文件)
【正文】 所幫助。二、教學重難點【重點】了解通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌各自的特點。B段逐步推向高音區(qū)，跳躍跌宕，情緒更加激動，呼喚似的唱出了無可奈何的哀怨。演唱特點音色圓潤，有較高的演唱技巧，咬字吐字清晰。)②學生敲擊節(jié)奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏旋律特點(藝術(shù)歌曲的旋律特點音域較寬，節(jié)奏變化大，不便傳唱。演唱特點富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流努力營造寬松隨和的氛圍。)女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。五、板書設(shè)計第五篇：音樂流行風教案流行風教案【教學目標】聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認識其題材、體裁及音樂風格，通過鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風格和特征。【教學難點】讓學生積極理解、參與、體驗，表現(xiàn)“流行風”。說： 流行歌曲的特點。③《好漢歌》在港臺流行歌曲盛行時產(chǎn)生，一改當時流行歌曲甜、纏、悲之風格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。①《思念》中讓學生認識歌曲結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計意圖】 用兩首演唱風格各異的曲子讓學生分辨，既是為了吸引學生的注意力，也是為本課欣賞教學做鋪墊。此曲的音樂素材來自河南民歌，所以演唱風格與前兩首歌曲截然不同。問：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？ 【設(shè)計意圖】 這正對應了導課中學生對流行歌曲迷茫性的解釋，學生聽完本課，自然會有自己的分辨能力。民間歌曲即興化、生活化、質(zhì)樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強調(diào)情緒的表達和感情的抒發(fā)。）【設(shè)計意圖】 通過該形式，讓學生參與音樂實踐，使他們在富于個性的表演中獲得音樂審美體驗，了解簡單的音樂知識和演唱、演奏、舞蹈等表演技能?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽”正是我要告訴他們的。四、課堂小結(jié)概括流行音樂特點，簡言本課收獲。三、拓展與創(chuàng)造請學生用各自喜歡的表達方式演繹心目中的“流行”音樂情結(jié)，可每組選派代表上演PK賽或指定學生熟知的流行音樂讓他們同臺競技，如表演唱、街舞、演奏等等。通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲有哪些不同的風格特點？通俗歌曲口語化、生活化與社會生活聯(lián)系緊密；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營造一種寬松、隨和的氣氛。這一環(huán)節(jié)通過聆聽三首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風格等等的歌曲，目的在于其一是讓學生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣；其二是培養(yǎng)學生對音樂的審美能力和評價判斷能力，同時也為下一步的活動作鋪墊。抓住大跳音程的運用在該歌曲中得到很充分的體現(xiàn)，讓學生明白流行歌曲中的動感成因，請學生說出其演唱風格與前兩首有何不同?！保ㄉ钊霚\出）②《懂你》側(cè)重流行歌曲中的教育思想。：在欣賞中發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點，挖掘歌曲內(nèi)涵，分別從不同側(cè)重點進行。〕二、感受體驗與認知（聆聽、感受與體驗）①《思念》上世紀八十年代，從這首歌開始，歌壇上刮起流行風，歌曲表達了人生離別的思念惆悵之情。【教學過程】一、設(shè)問討論導入（情景創(chuàng)設(shè)：從學生熟知的音樂開始，由課前音樂《月亮之上》做文章?！窘虒W內(nèi)容】《思念》《懂你》《好漢歌》 【教學理念】我在設(shè)計“流行風”這一課時，力圖通過用聆聽、對比、分析、探討、表演等方法，讓學生了解不同的演唱方法和風格特征，感受、體驗和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元文化這四個基本理念，并貫穿在整個課堂教學過程中。(四)課堂小節(jié)這節(jié)課我們主要欣賞、對比、分析了歌曲的不同演唱風格和特點，相信同學們對通俗歌曲一些演唱風格有了一個新的認識，希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。(三)鞏固提高，分辨歌曲屬于歌曲的幾種類型。)③播放歌曲《思念》，感
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