風箏生字教學[模版](文件)
【正文】 而且學習的效果也非常不好。在識字教學過程中，我們只有采用形式多樣的識字方法來激發(fā)學生學習興趣，才能讓學生更加熱愛語言文字，真正享受到識記生字帶來的實實在在的快樂。（4）小男孩站在（）邊。四、兒歌“我愛洗手”用ppt播放小朋友排隊洗手的圖片，給學生講洗手的重要性。(三)復習鞏固師：小紅帽找到了動物朋友們了，看看動物朋友們在干什么？篇三：認識生字手教案認識生字“手”教學設計教學內(nèi)容：實用語文第二冊第12課第一課時教學對象：培一三班教學時間：2011年5月18日教學目標：程度好的學生：通過教學，練習，能認讀生字“手”；能認讀詞語：左手、右手、洗手；中等程度的學生：通過教學，練習，能認讀生字“手”；能認讀詞語：左手、右手、洗手；程度差的學生：通過教學，練習，能認讀生字“手”；教學重點：“手”字的認讀和書寫詞語：左手、右手、洗手的認讀；教學難點：“手”字的認讀和書寫教學方法：講解法、練習法、直觀演示法一、復習導入（一）實物圖片復習復習筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾學習新的筆畫彎鉤講彎鉤的豎勾的不同：先讓學生說一說它們有什么不同，再講解。動物管理員叔叔說只有回答出問題才肯開門，同學們我們來幫幫小紅帽好不好？”出示問題：（1）太陽從（）升起。作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動起兒童識字的情趣，變枯燥的死記為快樂的識記。新教材把新要掌握的筆畫呈現(xiàn)在寫字條相應字田字格的左上方，我覺得是要學生認識基本筆畫名稱的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，讓他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。指導與表揚相結合。第四篇：生字教學“生字教學”教師的指導不限制學生主動性的思考(網(wǎng)上資料很多，以下純屬個人理解哈)如果我要回答這個問題我會采用（論點+舉例）的方式一、重視學生課前預習的積極性教師交給學生預習生字的方法：例如
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1