【正文】 也在考慮自己是不是真的錯(cuò)了。第四篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)高浦小學(xué)葉玉梅教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課三個(gè)個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。３、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事，揭示課題。１、師播放flash動(dòng)畫(huà)，生觀看。課文讀通順了嗎？讓我們先來(lái)跟這些詞語(yǔ)寶寶打聲招呼吧?。ㄐ±蠋煄ёx，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）分自然段朗讀課文。那么讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧！出示第一自然段“青蛙坐在井里。齊讀這段話。評(píng)價(jià)1：小青蛙，見(jiàn)到了新朋友，你可真高興呀！評(píng)價(jià)2：真是一只有禮貌的小青蛙！聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的回答，出示句子：小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。這是小青蛙和小鳥(niǎo)之間的第一次對(duì)話，我們一起合作著來(lái)讀讀這次對(duì)話吧！老師讀小青蛙，你們讀小鳥(niǎo)。請(qǐng)你們自主學(xué)習(xí)第4~5自然段，然后四人小組就以下問(wèn)題開(kāi)展討論?？磮D。有感情朗讀讓我們一起把小青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話有感情地來(lái)讀一讀。（1）青蛙在笑什么？小鳥(niǎo)在笑什么？（2）你認(rèn)為這是一只怎樣的小青蛙？（自以為是、固執(zhí)）有感情朗讀。師生朗讀有感情齊讀八、拓展延伸。我們要學(xué)習(xí)見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，多看，多讀，積累知識(shí)。積累成語(yǔ)故事，班隊(duì)課開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。《坐井觀天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)方法：新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。有感情地朗讀課文，并能分角色正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）（2）分段朗讀27段，邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)。師問(wèn)：小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？用文中一個(gè)詞來(lái)形容（板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際）學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)說(shuō)哪些地方可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容？（PPT展示圖片）指名朗讀小鳥(niǎo)的話（讀出勸告的語(yǔ)氣）青蛙認(rèn)為天有多大？（板書(shū)：井口）所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話（解釋大話）指名朗讀青蛙的話（讀出不相信的語(yǔ)氣）你們認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)？為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)？（PPT出示小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方）（板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）（3）感悟第三次對(duì)話。角色扮演，上臺(tái)表演。）小青蛙它知道錯(cuò)了，知錯(cuò)能改就是好孩子，但是它要怎么做才能像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣呢？（多看書(shū)，好好學(xué)習(xí)等）五、總結(jié)，作業(yè)。并且從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng)，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，看在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否特別注意層次小有差異的學(xué)生，是否把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)展。同學(xué)們可不能像小青蛙一樣坐井觀天！作業(yè)布置：把坐井觀天這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)?！边@個(gè)句式說(shuō)話，訓(xùn)練說(shuō)話能力。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑？說(shuō)明了什么？再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀？（板書(shū)：自以為是）同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。（出示PPT指名對(duì)讀）通過(guò)讀文知道了什么？（2）看課件感悟第二次對(duì)話。二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“坐井觀天”的比喻義，并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。學(xué)情分析：這篇課文對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決。通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)生動(dòng)有趣的對(duì)話，闡明了一個(gè)深刻的道理：思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問(wèn)題。正如唐代大詩(shī)人王之渙寫(xiě)的：欲窮千里目，更上一層樓。所以今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)青蛙的“蛙”和“錯(cuò)誤”的錯(cuò)。自由朗讀。先自己讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話，并思考：思考：①青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話笑了，小鳥(niǎo)聽(tīng)了青蛙的話后也笑了。它一抬頭，只看見(jiàn)井口對(duì)著的這塊天，其他廣闊的天空都沒(méi)有看到，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。體驗(yàn)。（一）、自主學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。①讀了這個(gè)詞，你想說(shuō)什么？ ②想象小鳥(niǎo)飛過(guò)哪些地方？③出示：我會(huì)說(shuō)：小鳥(niǎo)飛過(guò)（），飛過(guò)（），飛過(guò)（），飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。過(guò)渡：青蛙看到井沿上來(lái)了一位新朋友，他怎樣跟朋友打招呼的呀？出示句子：青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”小青蛙快跟小鳥(niǎo)打打招呼吧?！弊杂衫首x這段話，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 評(píng)價(jià)：你讀得真仔細(xì)。四、研讀課文第一自然段。②把生字讀正確，把課文讀通順。二、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容過(guò)渡：小朋友一定很想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事了。教學(xué)過(guò)程：一、成語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題１、在識(shí)字４這一課里，我們積累了不少的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己積累了哪些成語(yǔ)與大家一起分享。初步感受學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。相信我們班同學(xué)都會(huì)多讀課外書(shū)，多出去走走，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，絕對(duì)不會(huì)做坐井觀天的小青蛙。試著再寫(xiě)一個(gè)，相信一定能把錯(cuò)字寫(xiě)得更漂亮。（三）分角色讀一讀理解了課文，相信同學(xué)們一定能把這個(gè)故事表演好。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。再放下書(shū)，看看天花板有多大？現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？課件：小鳥(niǎo)的話：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“