【正文】 及應(yīng)用部分約占30%。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績(jī)。考查考生對(duì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)理論知識(shí)以及實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)一般程序及方法的理解和掌握程度。(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、性質(zhì)與功能(1)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的背景(2)基本理念、性質(zhì)與功能 (1)總目標(biāo)(2)學(xué)段目標(biāo)(3)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)(1)研究性學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)，不同階段研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容及實(shí)施(2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的含義、特點(diǎn)，不同階段活動(dòng)的內(nèi)容及實(shí)施(3)勞動(dòng)與技術(shù)教育的含義、特點(diǎn)，不同階段活動(dòng)的內(nèi)容及實(shí)施(4)信息技術(shù)教育(高中階段并入通用技術(shù))，作為專門的一個(gè)領(lǐng)域開(kāi)設(shè)的含義、特點(diǎn)，不同階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及實(shí)施選擇中公教師 成就園丁夢(mèng)想(1)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容線索 人與自然、人與社會(huì)、學(xué)生與自我(2)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)與交流等階段(3)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式 綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)(1)活動(dòng)準(zhǔn)備階段的教師指導(dǎo)應(yīng)包括：提出問(wèn)題、形成活動(dòng)主題的指導(dǎo)。(3)管理教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理。教育行政部門對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理。(3)掌握選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動(dòng)策劃型、方法指導(dǎo)型、階段交流型、成果交流型等類型的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體思路和方法。(1)理解課程資源的多樣性。(1)掌握活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)交流階段等課程實(shí)施的過(guò)程性方法指導(dǎo)。(2)能全面、客觀地分析學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行管理與指導(dǎo)。(3)掌握調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、手工設(shè)計(jì)與制作、利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展活動(dòng)等基本科研方法，以及有關(guān)的各種文體材料的撰寫、過(guò)程性記錄、結(jié)果的整理等能力。：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的基本技能與應(yīng)用能力70%，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)約占30%。(對(duì)）教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)。(對(duì)）素質(zhì)教育是促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育。（5*6）簡(jiǎn)述教育學(xué)功能？答：1）可以幫助人們深刻地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。簡(jiǎn)述原始教育的特點(diǎn)？答：主要是教勞結(jié)合1）是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育2）是普及平等的教育3）教育的內(nèi)容是社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)的精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案4）教育的形式，方法和手段極為簡(jiǎn)單。三天中，家長(zhǎng)以為孩子每天都背著書(shū)包上學(xué)去了，老師則以為生病請(qǐng)假了。學(xué)校應(yīng)該規(guī)定，如果學(xué)生對(duì)老師要講的知識(shí)已經(jīng)掌握了，可以不聽(tīng)課，可去校內(nèi)圖書(shū)館自學(xué)。今天你帶的什么頭？扮演的什么角色？你必須在全班檢討，挽回影響，我等著看你的表現(xiàn)！”然后不容分辯，又把其他幾個(gè)學(xué)生訓(xùn)斥一通后宣布上課。班里轉(zhuǎn)來(lái)了一位女同學(xué)。接下來(lái)的幾天，一些同學(xué)把這個(gè)丑丑的女孩當(dāng)作了笑談的資料。漸漸地，同學(xué)們都喜歡上了這個(gè)“丑”女孩，而且發(fā)現(xiàn)女孩原來(lái)有一雙很大很美的眼睛，女孩的臉上終于有了快樂(lè)、自信的笑容。若嚴(yán)格說(shuō)來(lái)生活中任何活動(dòng)都含有人文因素，都可以看作是做人的過(guò)程，所以，做人的鍛煉可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事——比如灑水掃地做起。而每個(gè)學(xué)生本人都是人際關(guān)系環(huán)境的重要?jiǎng)?chuàng)造者。第二章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性、價(jià)值及理念理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性一、綜合性二、實(shí)踐性三、開(kāi)放性四、生成性五、自主性分析綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值（一）對(duì)學(xué)生的價(jià)值：滿足學(xué)生學(xué)生成長(zhǎng)的客觀要求面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的聯(lián)系發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（二）對(duì)教育的價(jià)值：重建課程觀重建教育觀重建學(xué)習(xí)觀掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念一、著眼直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷和體驗(yàn)（突出學(xué)生主體）二、立足生活世界，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系（面向?qū)W生生活）三、主意問(wèn)題探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問(wèn)題解決和創(chuàng)新精神四、崇尚活動(dòng)生成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與（注重學(xué)生實(shí)踐）五、強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)（強(qiáng)調(diào)活動(dòng)綜合）第三章小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是引領(lǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心要素，具有導(dǎo)向、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)等方面的功能。C、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總目標(biāo)的具體內(nèi)容：密切學(xué)生與生活聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。（一）研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（動(dòng)手操作和動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合在一起來(lái)的）基本特征：動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合（基于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性）以項(xiàng)目為載體可感的操作對(duì)象多學(xué)科的視野貼近現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)放的學(xué)習(xí)領(lǐng)域勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的具體內(nèi)容包括勞動(dòng)實(shí)踐、家庭實(shí)踐、技術(shù)實(shí)踐、職業(yè)指導(dǎo)綜上四個(gè)指定性內(nèi)容領(lǐng)域以外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定性內(nèi)容領(lǐng)域：班團(tuán)活動(dòng)，校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生心里健康教育活動(dòng)等?！镅芯啃詫W(xué)習(xí)的特點(diǎn)：?jiǎn)栴}性探究性綜合性3－6年級(jí)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問(wèn)題的能力形成合作與分享的初步意識(shí)形成尊重科學(xué)的意識(shí)，認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度初步形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：內(nèi)容選擇綜合化、社會(huì)化內(nèi)容呈現(xiàn)問(wèn)題化重在過(guò)程（二）社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教師，進(jìn)入世紀(jì)的社會(huì)情景，直接參與并親歷各種社會(huì)生活領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展各種力所能及的社區(qū)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確之處“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)冰座位必修課程。A、總體目標(biāo)是