【正文】 5=4下面，說意思看時間)師：同學(xué)們遇到問題要多動腦思考，課后想一想還可不可以列出其他的算式？（五）總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9減幾，我們一起讀一下。我的設(shè)計原則是：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動，促使學(xué)生在主動探究、合作交流的過程中，學(xué)會知識，提高能力。四、教學(xué)目標(biāo)：：A組：能進一步理解減法的含義，初步掌握看圖能列出一道減法算式。B組：能在教師引導(dǎo)下用學(xué)具卡片擺一擺算式，用2種方法計算6減幾的減法。積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的好奇心。兩個手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳。六個手指頭，變變變，變成小電話，喂喂喂。并貼上組成卡片。想6的分成（6可以分成1和5，所以6減等于5。一共有6個蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“6”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的5個，在減數(shù)的位置上寫5，后面跟上一個等號，即“6－5=”（5）請大家根據(jù)我們剛剛討論出的計算方法，用兩種方法計算：65=1 計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。（3）兩個道算式被減數(shù)都是6。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺6個香蕉，摘下來5個，求還剩幾個，列式并計算。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出61=5，齊讀。（1）出示PPT課件，學(xué)生認(rèn)讀小鳥身上的算式：61=65=認(rèn)讀鳥窩上的數(shù)字：1（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。（四）課堂小結(jié)。四個手指頭，變變變，變成小螃蟹，爬爬爬。因此初步理解減法的意義，并正確進行口算，在全冊書的教學(xué)中上有非常重要的地位，所以我就選擇了這一課時進行教學(xué)。針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力，將學(xué)生分為三組：A組、B組、C組，教學(xué)中將根據(jù)學(xué)生差異進行分組教學(xué)。2．過程與方法：A組：會寫出減法算式，能用2種方法計算5減幾的減法。在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)參與意識，培養(yǎng)合作意識和互相幫助，初步學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT、彩色磁石若干，自制水果卡片若干，數(shù)字卡片、5的組成卡片，5減幾的口算卡片七、教法選擇：演示法、談話法、講授法、實踐法、練習(xí)法、游戲法八、教學(xué)過程： 課前熱身：音樂伴奏手指操：一個手指，點點，變成毛毛蟲，爬爬爬。五個手指，開朵花，變成大老虎，哇哇哇。并貼上組成卡片。想5的分成（5可以分成1和4，所以5減1等于4。一共有5個蘋果，被減數(shù)是5，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的4個，在減數(shù)的位置上寫4，后面跟上一個等號，即“5－4=”（5）請大家根據(jù)我們剛剛討論出的計算方法，用兩種方法計算：54=1計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。（3）兩個道算式被減數(shù)都是5。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示A組所列算式。（2）分組合作擺香蕉卡片：先擺5個香蕉，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出51=4，齊讀。（1）出示PPT課件，學(xué)生認(rèn)讀小鳥身上的算式：51= 54=認(rèn)讀鳥窩上的數(shù)字：1 4（2）想6的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。（四）課堂小結(jié)。3．在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師：我們在前面學(xué)習(xí)了11減幾，12，13減幾的基礎(chǔ)上，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)14，15減幾。（課件：汽車剎車聲）怎么回事?。ǔ鍪菊n件）車停了，畫外音：“我們到家了，再見！”6個小朋友下來。因為6+8=14，所以146=8。教師要著重給學(xué)生講授②、③、④。]做一做，例1后面的算一算。教師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：還要植多少棵？同時教師鼓勵學(xué)生列出算式：159=教師：同學(xué)們，開始我們學(xué)習(xí)了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來計算159？教師組織學(xué)生小組交流討論，將交流的結(jié)果告訴大學(xué)，教師選取3種，板書：①因為6+9=15，所以159=6。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系：兩道題都能想一個加法算式來計算，由7+8=15，可以計算兩道減法算式：157=8，158=7。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么？有什么成功的發(fā)現(xiàn)？。學(xué)生完成后，集體訂正，并請學(xué)生說一說自己是怎么計算的？[點評：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)里，一是借鑒前面的計算方法來計算15減幾的題目。請你們用上面的方法完成15158中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。2教學(xué)例2校園一角有一塊空地，學(xué)校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學(xué)響應(yīng)號召，都去植樹，瞧，這邊有4個小朋友正在植樹。[點評：創(chuàng)設(shè)情景，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生理解算理。④1442=8。4人小組交流，討論后小組匯報，教師板書：可能出現(xiàn)以下幾種情況：①倒數(shù)法：14，13，12，11，10，9，8，還剩8人。二、進行新課1．教學(xué)例1教師：星期天，小朋友們乘著公共汽車參觀了動物園，瞧！他們正在回家的路上呢?。ǔ鍪菊n件）坐著小朋友的汽車緩緩駛來?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入口算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．掌握14，15減幾的計算方法，能熟練地口算14，15減幾的計算題。（1）出示PPT：用6的分成計算： 51=54=（2）分組練習(xí)：在練習(xí)紙上正確完成算式的計算，填寫答案。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出54=1，齊讀。C組學(xué)生數(shù)一數(shù)，讀一讀。2．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）果園里不僅有蘋果，還有其他的水果呢，你們看，這是什么？（出示香蕉學(xué)具），同學(xué)們想不想摘香蕉??？一位同學(xué)示范香蕉卡片擺一擺：先擺5個香蕉卡片，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。/（三）應(yīng)用擴展。（5可以分成1和4，所以5減4等于1.）（6）說一說5－4=1這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了4個，還剩1個。（6）說一說5－1=4這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了1個，還剩4個。（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。2．考考你。三個手指，彎彎，變成小花貓，喵喵喵。五、教學(xué)重難點：重點：知道拿走幾個，求還剩幾個用減法計算。C組：會跟讀減法算式。B組：進一步理解減法的含義，能在教師引導(dǎo)下根據(jù)一幅圖用數(shù)字卡片擺出一道減法算式。本課教學(xué)內(nèi)容是5減幾，從生活中的數(shù)學(xué)知識入手，將本課教學(xué)分為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知識；自主探究、學(xué)習(xí)新知識；應(yīng)用拓展，利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題三大環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”的主旨