【正文】 象思維較弱，且部分伴有語(yǔ)言發(fā)育障礙，口齒不夠清晰，但他們?nèi)匀挥辛己玫膶W(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下，他們會(huì)展現(xiàn)學(xué)習(xí)渴望和學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)目標(biāo)： ：A組：能進(jìn)一步理解減法的含義，初步掌握看圖能列出一道減法算式。C組：會(huì)讀數(shù)字1到5，能正確數(shù)出數(shù)量是5個(gè)的物品。B組：能在教師引導(dǎo)下用學(xué)具卡片擺一擺算式，用2種方法計(jì)算6減幾的減法。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的好奇心。難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法正確計(jì)算5減幾。兩個(gè)手指，剪剪，變成小白兔，跳跳跳。四個(gè)手指，叉叉，變成小螃蟹，爬爬爬。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．同學(xué)們好，今天希望大家能學(xué)習(xí)到有用的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題。剛才有同學(xué)有個(gè)難題不會(huì)做，一直在問老師，我就告訴他們，不用急，我們班的同學(xué)特棒，還愛幫助人，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？出示課件：提問：5可以分成幾和幾？ 板書：/讀一讀：5可以分成1和4。（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知識(shí)：1．小朋友的難題被同學(xué)們解決了，他們可高興了，要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗神奇的地方，你們想去嗎？請(qǐng)看圖（出示PPT圖片）：哇，我們和小朋友們來到了果園里，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，看，圖上的小朋友都在干什么呢？他們?cè)诠麍@里摘蘋果，哇，好多紅通通的大蘋果呀！同學(xué)們，你們想不想也去幫忙??？讓我們一起到果園里去幫忙吧！2．學(xué)生觀察情景圖（1）唉，我們走到了這棵大樹下，哇，樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，有幾個(gè)蘋果？ 出示數(shù)字5（C組學(xué)生找出6的數(shù)字卡片并認(rèn)讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個(gè)虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個(gè)蘋果？（1個(gè)，找出1數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個(gè)蘋果怎么了？被摘走了幾個(gè)蘋果？（1個(gè)）（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個(gè)蘋果，摘走了1個(gè)，求還剩幾個(gè)，用什么方法計(jì)算？（減法）復(fù)習(xí)減號(hào)“－”，師板書，生認(rèn)讀：減號(hào)，讀作：減，并找出“－”卡片。一共有5個(gè)蘋果，被減數(shù)是6，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“－”，減幾呢？減去拿走的1個(gè)，在減數(shù)的位置上寫1，后面跟上一個(gè)等號(hào)，即“5－1=”（5）現(xiàn)在我們就一起來計(jì)算51=？我們班的同學(xué)今天表現(xiàn)都很積極，那么現(xiàn)在我就想請(qǐng)同學(xué)自己來想一想，誰(shuí)知道51=？，你是用什么方法計(jì)算的呢？同桌討論并舉手匯報(bào)結(jié)果，師小結(jié)并板書：5－1=4 計(jì)算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個(gè)。）。3．學(xué)生繼續(xù)觀察情景圖：（1）哇！又有一棵蘋果樹，樹上有幾個(gè)蘋果？出示數(shù)字5（C組學(xué)生找出5的數(shù)字卡片并認(rèn)讀）（2）演示：出現(xiàn)了一個(gè)虛線框，C組數(shù)一數(shù)：框起了幾個(gè)蘋果？（4個(gè)，找出4數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個(gè)蘋果怎么了？被摘走了幾個(gè)蘋果？（3）現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個(gè)蘋果，摘走了4個(gè)，求還剩幾個(gè)，用什么方法計(jì)算？（減法）（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。想6的分成。4．教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道算式：（1）認(rèn)讀兩道減法算式：51=454=1（2）兩道算式都是減法算式。（4）都可以用來幫助計(jì)算。1．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）剛才啊同學(xué)們一直都是看著老師在摘蘋果，同學(xué)們想不想自己到果園里去摘蘋果?。渴紫任覀冋?qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)給我們表演一下摘蘋果好么？用蘋果卡片演示5個(gè)蘋果，摘走1個(gè)，求還剩幾個(gè)？ 根據(jù)擺放蘋果卡片的過程列式51=4（2）同學(xué)們的熱情這么高啊，那我們就開始練習(xí)，同學(xué)們要加油哦，這樣才能更快更好的完成摘蘋果的任務(wù)哦！分組合作擺蘋果卡片：先擺5個(gè)蘋果，摘下來1個(gè)，求還剩幾個(gè)，列式并計(jì)算。C組學(xué)生數(shù)一數(shù)，讀一讀。54=1。A組填寫算式，B組找出卡片插在卡片板上組成一道減法算式，展示B組所列算式。3．用小棒擺一擺：51=（1）教師出示PPT，學(xué)生讀題，并用小棒擺一擺。3．用手指頭數(shù)一數(shù)：54=（1）教師出示PPT，學(xué)生讀題，并用小棒擺一擺。3．幫迷路的小鳥回家：想組成式，再連線。4．今天老師也從果園里帶來了非常好的禮物，想送給我們班的小明星們，只要你們能正確完成下面的練習(xí)，成為這節(jié)課的小明星，老師就把蘋果、香蕉等水果送給你們。（3）送禮物儀式：將練習(xí)紙進(jìn)行展示，正確計(jì)算并填寫答案的即為本節(jié)課的班級(jí)小明星，挑選自己喜歡的水果，并將水果帶回去。哇，我們班小雷鋒還真不少呢，大家都能正確完成老師交給的任務(wù)呢，能熱心地幫助別人解決困難，還不怕辛苦摘水果，還能送迷路的小鳥回家，同學(xué)們都很努力呢！你們太棒了！第五篇：《十四十五減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《十四十五減幾》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第111~114頁(yè)例1~例2，課堂活動(dòng)和練習(xí)十五。2．經(jīng)歷探究14，15減幾計(jì)算方法的過程，感受退位減法計(jì)算方法的普遍適用性?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】視頻展示臺(tái)。124 116135127113138學(xué)生口算出結(jié)果后，抽學(xué)生說一說127和128的具體計(jì)算過程。板書課題：14，15減幾。教師：車上原來有14人。教師：下來6個(gè)小朋友，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生：車上還剩幾個(gè)小朋友？教師：要求還剩幾個(gè)小朋友，怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書：146=教師組織學(xué)生小組討論146怎樣算。②想加法算減法。③106=4，4+4=8。⑤因?yàn)?36=7，所以146=8。教師小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多的方法來計(jì)算146，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算法，你最喜歡哪種？指定學(xué)生回答，并說出理由。由于有前面11，12，13減幾的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在算法的探討上教師沒有做過多的引導(dǎo)，要求學(xué)生根據(jù)情景圖直接說出算法，這樣給學(xué)生的思維留下較大的空間，有別于學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的普遍適用性。149=145=147=學(xué)生計(jì)算后一起訂正答案。（出示課件例2）4個(gè)小朋友有植15棵樹的任務(wù)，大家一起來看看他們完成任務(wù)沒有?。繉W(xué)生觀察圖后回答。②109=1，5+1=6③155=10，104=6教師小結(jié)：同學(xué)們想出這多么的方法來計(jì)算159，非常好。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽。教師讓同桌的一個(gè)同學(xué)說一道加法算式，另一個(gè)同學(xué)說兩道能用這個(gè)加法算式計(jì)算的減法算式，完成練習(xí)十五的第1題。二是在計(jì)算過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩道題的聯(lián)系，從中強(qiáng)化想一道加法算式兩道減法的計(jì)算方法]三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動(dòng)的方式寫出14，15減幾的算式，完成課堂活動(dòng)第