【正文】 ．學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。4．學(xué)生交流讀后感?！朵仢M(mǎn)金色巴掌的水泥道》教案5教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)生字。出示圖片：法國(guó)梧桐樹(shù)（課件出示2）同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是法國(guó)梧桐樹(shù)。葉掌狀，花黃綠色。談話(huà)導(dǎo)題。二、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀新詞。ny236。lu224?！熬o、院、亂”是前鼻音，“晶”是后鼻音。自由練讀。齊讀。（3）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。預(yù)設(shè)：“凌亂”就是“雜亂無(wú)條理”的意思，我是通過(guò)上文的“它們排列得并不整齊”。（課件出示7）全文共十一個(gè)自然段，可分三部分。熟讀課文。并交流：“鋪、泥、院、排”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“印列規(guī)則”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意筆畫(huà)的穿插和避讓。教師巡視指導(dǎo)。同位合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀的好的地方或是不太好的地方。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道上行走的情形。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。指名讀，評(píng)讀。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會(huì)跟著它奔跑。金*是給田野的，看，田野像金色的海洋。（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。）讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。（課件出示13）從我家到小學(xué)要經(jīng)過(guò)一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜，因同情的緣故，要求導(dǎo)游救小龜，結(jié)果違反了自然之道，導(dǎo)致了成群的小龜獲得錯(cuò)誤的信息，以為外面是安全的，傾巢而出，遇到了無(wú)數(shù)食肉鳥(niǎo)的慘烈襲擊。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。運(yùn)用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會(huì)文章的、情感從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。之：的 道：規(guī)律自然之道：自學(xué)匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)成果。《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》教案7教材分析：《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。能夠運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。通過(guò)原始水泥道和鋪滿(mǎn)金色葉子的水泥道比較，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿(mǎn)葉子的水泥道的美，激發(fā)興趣，揭示課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。師板書(shū)：熨帖，凌亂“粘在熨帖”這兩個(gè)詞語(yǔ)指導(dǎo)認(rèn)讀。課文里是這樣寫(xiě)的：抽生讀第1—3自然段。與同桌交流一下你喜歡的原因。（老師范讀，生讀，齊讀）（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落葉比作圖案，師范讀，生跟讀。（4）聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”?！傲鑱y”就是雜亂無(wú)章，這個(gè)詞有點(diǎn)貶義的，可是為什么放到這里來(lái)形容落葉的美??？（自然，不死板，是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨，更是美麗的大自然。你們體會(huì)到了這凌亂，感受到了這份自然之美，這份秋景之美，（師板書(shū)：美）指導(dǎo)寫(xiě)作方法我們?cè)倩仡^來(lái)看看整體的這三段，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現(xiàn)給我們的呢？完成練習(xí)紙第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）師創(chuàng)設(shè)情境引讀：一夜秋風(fēng)一夜秋雨，我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了，啊，多么明朗的天空，我發(fā)現(xiàn)：（接讀5自然段）。五、拓展延伸，練習(xí)寫(xiě)作：上學(xué)、放學(xué)路上的美，下課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，細(xì)心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫(xiě)下來(lái)。不得不說(shuō)，張秋生的《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》確實(shí)讓我驚艷，這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”的折騰，不僅沒(méi)有影響美觀，還在作者的筆下熠熠生輝了一番。那些金色的小巴掌，就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到，“我”會(huì)慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都能感受到作者所要表達(dá)的情緒，仿佛身臨其境?！朵仢M(mǎn)金色巴掌的水泥道》教案8教學(xué)目標(biāo)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,展示給同學(xué)們聽(tīng)。下節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。?鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的美麗。“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?,掉下了一片片金黃金黃的葉子。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。能抄寫(xiě)自己喜歡的句子。初步了解作者是如何描寫(xiě)水泥道的美的。出示圖片：一條灰撲撲的水泥道（課件出示）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)水泥道嗎？它們看上去普普通通，毫不起眼對(duì)嗎？一夜秋風(fēng)、一夜秋雨之后，你們看，水泥道發(fā)生了神奇的變化（課件出示鋪滿(mǎn)梧桐樹(shù)落葉的水泥道）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這種變化？這是什么落葉？預(yù)設(shè)：水泥道上鋪滿(mǎn)了金黃色的梧桐樹(shù)落葉。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)。師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)需要注意的筆畫(huà)：右邊“甫”字的兩小短橫不能挨著兩邊，保持間距才好看。初讀要求：（1）大聲朗讀，標(biāo)出自然段。課件出示同學(xué)們普遍不會(huì)讀且生字表里沒(méi)有出現(xiàn)詞語(yǔ)：粘在，熨帖。再出示讀音，點(diǎn)生領(lǐng)讀。三、多種方法理解新詞。師板書(shū)：明朗。將“借助近義詞”的卡紙粘貼在黑板。課件出示課文前三個(gè)自然段，以及小氣泡：二年級(jí)時(shí)，我知道在“尋找”這個(gè)詞語(yǔ)中，“尋”和“找”意思相近，“尋”就是“找”的意思。意思就是說(shuō)“朗”就是光線充足的意思。總結(jié)出第四種理解詞語(yǔ)的方法“聯(lián)系上下文”，師將卡紙粘貼于黑板。和網(wǎng)格小組成員交流一下你喜歡它們的原因。師再提問(wèn)，這一自然段又從哪個(gè)角度寫(xiě)了落葉之美？（光澤）作者運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)法？（比喻）朗讀提示：第六自然段最后一句要讀得舒緩平靜，讀出水泥道的意境之美。熨帖就是“緊緊地粘”、“平展地粘”。師：同學(xué)們看起來(lái)“凌亂”就是雜亂無(wú)章的意思，是個(gè)貶義詞。讓學(xué)生參與創(chuàng)造。（5）第7自然段有哪些好句子？預(yù)設(shè)：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。師：希望我們的同學(xué)們也能學(xué)習(xí)作者，做一個(gè)善于觀察，用心感受身邊美好事物的有心人。句子不少于5個(gè)?！朵仢M(mǎn)金色巴掌的水泥道》教學(xué)反思這一課，我教完了。第三發(fā)現(xiàn)：地面是潮濕的。第七發(fā)現(xiàn)：水泥道像鋪上了一塊印著落葉圖案、閃閃發(fā)光的地毯。第十一發(fā)現(xiàn)：我穿著一雙棕紅色的小雨靴，像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，愉快地在秋天金黃的葉叢間蹦跳、歌唱……我把這些發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生看著共同尋找的發(fā)現(xiàn)，都笑了。為什么要這樣一條一條找出來(lái)？因?yàn)楸持鴷?shū)包上學(xué)，經(jīng)過(guò)門(mén)前的水泥道，就這么點(diǎn)的路，為什么作者能寫(xiě)下這么細(xì)的文章？不就是將這些一條條發(fā)現(xiàn)串起來(lái)的嗎？我告訴學(xué)生，要想寫(xiě)好日記，每天把自己的若干發(fā)現(xiàn)串起來(lái)就行了。教這一課“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”出現(xiàn)了兩次，這種修辭手法叫疊句（課堂上可以講），但兩次同樣的句子，意思一樣嗎？學(xué)生說(shuō)不一樣。我順勢(shì)說(shuō)，如果“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”改成“一夜春風(fēng)，一夜春雨”“一夜夏風(fēng)，一夜夏雨”“一夜冬風(fēng)，一夜冬雨”，門(mén)前的水泥道分別是怎樣的？學(xué)生說(shuō)，肯定是不美的，因?yàn)闆](méi)有金色巴掌在上面。《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》就這么簡(jiǎn)單的讀與對(duì)答，我相信簡(jiǎn)單之教，學(xué)生們會(huì)有不少變化的。課文結(jié)構(gòu)清晰。課文描寫(xiě)細(xì)致，層次分明。學(xué)情分析：三上學(xué)生已積累了多種識(shí)字方法，具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力。教學(xué)目標(biāo)：“洼、印”等6個(gè)生字；會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“金色、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)?！伴喿x鏈接”，會(huì)用幾句話(huà)寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教學(xué)難點(diǎn)：“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。二讀：連讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的39。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題?；ㄐ蝾^狀，黃綠色。適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹(shù)種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“增、棕”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。花期4—5月；果9—10月成熟。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（教師巡回指導(dǎo)）檢查自學(xué)情況。三讀：想讀。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣。《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》教案11【創(chuàng)新教案】《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》【教學(xué)設(shè)想】學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的美麗?！懊骼?、凌亂”等詞語(yǔ)的意思。方法。對(duì)于本單元的語(yǔ)文要素“理解難懂的詞語(yǔ)”，學(xué)生在低年級(jí)對(duì)詞語(yǔ)的理解方法也有所接觸。其中第五自然段寫(xiě)梧桐樹(shù)葉掉落；第六自然段整體描寫(xiě)鋪滿(mǎn)落葉的水泥道；第七自然段描寫(xiě)水泥道上的每片落葉。首尾呼應(yīng)，使課文渾然一體?！朵仢M(mǎn)金色巴掌的水泥道》教案10課文內(nèi)容分析：本文以?xún)和囊暯牵鑼?xiě)了“我”在上學(xué)路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路兩旁的水泥道上鋪滿(mǎn)了金色的梧桐落葉，整條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。但教學(xué)參考書(shū)及名師們?cè)O(shè)計(jì)的那些課，看不出有這種設(shè)計(jì)與思考。學(xué)生說(shuō)，最后一次是對(duì)一夜秋風(fēng)，一夜秋雨的感謝。熟視無(wú)睹是寫(xiě)不好文章的重要原因之一。我手中有有關(guān)部門(mén)給我的四本教學(xué)參考書(shū)、備課手冊(cè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案，但他們所教都比我復(fù)雜，那些復(fù)雜教法，總覺(jué)得就是按部就班，雖然他們也談到發(fā)現(xiàn)，但都是相當(dāng)概括性，幾乎是沒(méi)有什么邏輯可談的。第九發(fā)現(xiàn)：梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌。第五發(fā)現(xiàn)：水洼映著小小的藍(lán)天。邊讀邊找，我們共同完成了如下的發(fā)現(xiàn)：第一發(fā)現(xiàn)：天開(kāi)始放晴了。課堂點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課是一節(jié)踐行生本理念、講究教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)質(zhì)課。用閱讀摘抄本摘抄本文已學(xué)部分中有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。點(diǎn)生回顧作者的寫(xiě)作角度：從落葉的數(shù)量，顏色，色澤，形狀等方面描寫(xiě)了落葉之美。師：這種動(dòng)人心魄的凌亂之美是一夜秋風(fēng)一夜秋雨帶來(lái)的，是美麗的秋姑娘帶的，更是神奇的大自然帶來(lái)的?。?）師：同學(xué)們，大自然的神奇之處不止于此，你們看！課件出示圖片。為什么這么說(shuō)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)“自然之美”）（2）貼一貼：貼出“凌亂美”師：同學(xué)們，一夜秋風(fēng)、一夜秋雨，是不是把美麗的39?！傲鑱y”就是“排列不規(guī)則”。鏡頭再次拉近：第七自然段里有哪些好詞美句？（1）運(yùn)用上面學(xué)到的方法理解“熨帖”和“凌亂”。課件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀感受梧桐樹(shù)落葉的美。四、水泥道的全景圖與特寫(xiě)。這就是今天要說(shuō)的第三種方法“借助熟字猜詞義”，師將卡紙粘貼于黑板。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。教師總結(jié)：“聯(lián)系生活實(shí)際”也是我們理解詞語(yǔ)的第二個(gè)好方法。點(diǎn)生讀，讀完找人說(shuō)一說(shuō)“明朗”是什么意思。學(xué)生齊讀。男生上樓梯，每讀一個(gè)詞聲音變大一點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)：出示帶有生字的六個(gè)詞語(yǔ)“水洼，印著，凌亂，增添，棕紅色，雨靴”，開(kāi)小火車(chē)讀。（3）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，圈出難以理解的詞語(yǔ)。師巡視指導(dǎo)。教師出示梧桐樹(shù)落葉實(shí)物給學(xué)生，課件出示坐標(biāo)并聯(lián)系實(shí)際生活：我們松滋的玉嶺北路也有美麗的梧桐樹(shù)哦！走在這么美麗的水泥道上，你們會(huì)是什么心情？（愉快）帶著愉快的心情一起齊讀課題。花序頭狀，黃綠色。（課件出示）法國(guó)梧桐樹(shù)：屬落葉喬木，可高達(dá)20—30m，樹(shù)形雄偉端莊，葉大蔭濃。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天和水泥道的喜愛(ài)之情；懂得只有細(xì)心地觀察，用心感受，才能發(fā)現(xiàn)平常生活之美。體會(huì)作者筆下水泥道的美。會(huì)寫(xiě)“水泥、放晴”等詞語(yǔ)。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。熨帖、平展,寫(xiě)出了梧桐葉的狀態(tài)?！敖瘘S金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái),一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。說(shuō)給大家分享。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。,檢查閱讀情況。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語(yǔ)形式去模仿描寫(xiě)時(shí)，可能稍稍有點(diǎn)難度，不過(guò)主要也重在平時(shí)的積累。這是一篇寫(xiě)景敘事散文，語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味?？墒窃谧髡哐劾?，這還完全不夠，當(dāng)“我”走在院墻外的水泥道上，呈現(xiàn)在眼前的水泥道，像是鋪上了一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到道路的盡頭……它們排列的一點(diǎn)兒也不規(guī)則，可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美，這樣的美讓人無(wú)法輕易的將注視的目光移向別處。風(fēng)兒吹過(guò)、葉兒飄落，天氣也漸漸轉(zhuǎn)涼，街道上的行人紛紛裹緊自己的上衣，匆匆忙忙的趕著去上班。這小小的落葉，每一片都散發(fā)著獨(dú)特的魅力（接讀7自然段）。同學(xué)們，你們看有光澤，有數(shù)量，有形狀，有顏色，你們認(rèn)為作者怎么樣？（喜歡秋天，帶著這種喜愛(ài)之情他把葉子觀察的非常細(xì)致，不僅善于觀察，還善于想象，就依靠這細(xì)致的觀察和豐富的想象，作者把這秋色之美寫(xiě)的多好啊，就讓我們通過(guò)朗讀，把這秋景之美讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：他們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（師板貼，聯(lián)系上下文。（3）抓詞語(yǔ)：“金黃金黃”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色，體會(huì)到了色彩之美。勾畫(huà)，交流分享你都畫(huà)了哪些詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋