《動手做做看》教案[優(yōu)秀范文5篇](文件)
【正文】 么？（3）兩個人對讀問句和陳述句。（）2不能光想，要動手做做看。（）二、按課文內(nèi)容填空，并回答問題?！庇龅絾栴}，我們不僅（），而且（）。師：如果天氣一變熱啊，你們的橡皮就會變得越來越暖，甚至呢，有的人的橡皮啊，還會暖得像一個球呢。（板書“伊琳娜”）師：請同學(xué)們跟我一起讀。好，這篇課文你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了對不對？ 生：對。不錯，看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很扎實。師：同學(xué)們的課文都讀完了，那么在課文里朗志萬和媽媽說的話當(dāng)中有一個地方是相同的，請同學(xué)們在讀一次課文來找找看，在他們說的話當(dāng)中有一個地方是相同的。??師：板書課題——動手做做看（這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目）指向課題。首先呢得把課文讀正確，然后要把課文讀得很有感情?，F(xiàn)在我們就來分角色朗讀課文怎么樣？ 生：好。師：那你們?yōu)槭裁磿f出兩個錯誤的答案呢？ 生：因為我們很相信大科學(xué)家。師：好，請你們繼續(xù)往下讀。師：好，現(xiàn)在啊，老師就來檢查以下，看看你們這一課的生字都記下來了嗎？ 我們來讀一讀生字卡片好嗎？ 生：齊讀生字（三遍）?？磥硗瑢W(xué)們都掌握得很好。師：注意聽好了：一匹馬被壓扁了；什么字。）??師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把你想到的話說給大家聽好嗎？（指名學(xué)生說出來）學(xué)生發(fā)表見解。師：（媽媽說完）讀不起，我又要打擾一下你們了。好，現(xiàn)在誰來做媽媽？ 還有一個度敘述的話。師：現(xiàn)在就讓我們把課文齊讀一遍。師：現(xiàn)在老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？ 生：能。師：哎，真不錯，你們你們能把這兩段話讀一讀嗎？我們先來讀媽媽的話。師：哎，我們上語文課的時候經(jīng)常要朗讀課文，這就是朗讀的朗字。哎，法國最著名的科學(xué)家，他的名字叫朗志萬。師：看來同學(xué)們能從自己的生活中去認(rèn)識這幾個字。師：怎么又不相信我說的話呀？ 生：師：你們認(rèn)為我說得不對是嗎？ 生：是啊。師：好，那我說呀，今天天氣熱不熱？ 生：熱。他說：“我不是想________你們。（）4不一會兒的工夫，小力就把桌上的菜吃光了。伊琳娜讀懂了什么？（2）教師小結(jié)：無論做任何事情都要想一想再做一做。板書：生氣（7）哪個自然段寫出了這個內(nèi)容？ 3學(xué)習(xí)第六自然段（1）指讀。2． 學(xué)習(xí)第二至第五自然段（1）匯報讀第二、三和第五自然段。1． 學(xué)習(xí)第一自然段（1）散讀第一自然段。教師板書課題，提醒學(xué)生看清是哪個“做”，齊讀課題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、拓展讀《兩個鐵球同時落地》做實驗：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過來，水會不會灑出來呢？板書設(shè)計：動手做做看朗志萬“哄騙”伊琳娜科學(xué)家敢于質(zhì)疑第四篇：動手做做看教案二年級下冊第十三課《動手做做看》教案設(shè)計一 教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。⑤.那科學(xué)家的話是不是不要信？讀課文結(jié)尾朗志萬的話，說說應(yīng)該如何正確理解這句話?！庇懻摚孩倮手救f是不是真的在哄騙小朋友呢？（板書：哄騙加上引號）②伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話，你聽懂了嗎？讀了朗志萬說的話，我知道了不要隨便相信別人的話，要自己去試一下才知道③你能把你的理解用這樣的方式總結(jié)一下嗎？〈課件顯示：（）的話，也不一定都是對的，要（）〉。（伊琳娜看到這樣的結(jié)果是怎么想的？）3）、釋題：不是真的哄騙，升華主題：敢于質(zhì)疑。C、讀第五自然段，思考：伊琳娜動手做了嗎？她是怎么做的？結(jié)果怎樣？交流：①結(jié)果是：“哎呀，和朗志萬說的不一樣?！?讀出不假思索)2）、圍繞伊琳娜的實驗揭示文意——“動手做做看”。（送入田字格，帶讀詞語：哄騙、哄堂大笑、欺騙）回顧課文：①課文中還有
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