【正文】 師：同學(xué)們朗讀得非常成功，現(xiàn)在老師想請你們看一看書上的學(xué)習(xí)伙伴，他呢，提出了一個問題，想一想，伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說什么？（一分鐘讓學(xué)生想，而且把自己想到的話寫下來。生：齊聲朗讀課題。（帶讀兩遍）師：這三個字都是生字，你們有辦法記住它嗎？（指明讓學(xué)生說說自己的記法）生：發(fā)表見解。（）3小明取得了優(yōu)異的成績，為班級體增了光。思考：課文寫了幾個主人公？他們是誰？ 散讀課文，想一想：“動手做做看”是誰的建議？ 2． 朗志萬和伊琳娜是為了什么事情提出的這個建議？（三）深入學(xué)習(xí)，朗讀感悟。（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。）b、體會媽媽的話，理解其中的含義出示：媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”①體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己②讀好媽媽的話。介紹伊琳娜：是居里夫人的女兒，也是一位科學(xué)家。（讀第六自然段）③體會她當(dāng)時的心情。第二篇：《動手做做看》優(yōu)秀教案1《動手做做看》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質(zhì)問語氣的句讀懂課文內(nèi)容，明白不要輕信權(quán)威的話，有自己動手嘗試的意識。９、朗讀自己寫的話。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？２、這樣吧，請大家分成兩個小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。第一篇：《動手做做看》教案【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)“朗、志”等１０個生字，會寫“另、志”等９個字。最后，你們就可以分角色朗讀。三、識寫結(jié)合鞏固識字（３分鐘）１、課文讀得這樣好，生字一定都認(rèn)、識了。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的科學(xué)家朗志萬說話的目的。（伊琳娜看到這樣的結(jié)果是怎么想的？）3）、釋題：不是真的哄騙，升華主題：敢于質(zhì)疑。拓展讀《兩個鐵球同時落地》做實(shí)驗(yàn)：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過來，水會不會灑出來呢？板書設(shè)計：動手做做看朗志萬“哄騙”伊琳娜科學(xué)家敢于質(zhì)疑第三篇：《動手做做看》優(yōu)秀教案《動手做做看》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。C、讀第五自然段，思考：伊琳娜動手做了嗎？她是怎么做的？結(jié)果怎樣？交流：①結(jié)果是：“哎呀，和朗志萬說的不一樣。（3）當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實(shí)一下。1． 學(xué)習(xí)第一自然段（1）散讀第一自然段。（）4不一會兒的工夫，小力就把桌上的菜吃光了。師：看來同學(xué)們能從自己的生活中去認(rèn)識這幾個字。師：現(xiàn)在老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？ 生：能。）??師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把你想到的話說給大家聽好嗎？（指名學(xué)生說出來）學(xué)生發(fā)表見解。師：好，請你們繼續(xù)往下讀。??師：板書課題——動手做做看（這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目）指向課題。（板書“伊琳娜”）師：請同學(xué)們跟我一起讀。（）2不能光想，要動手做做看。1． 分段朗讀課文。（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。她回到家里問媽媽。4）、分角色讀課文，想想伊琳娜是個怎樣的孩子？ 分角色讀全文討論小結(jié)：伊琳娜是位敢于質(zhì)疑的孩子。一起讀讀。寫完后就可以下課了。８、寫話。）二、精讀課文讀出感情（８分鐘）１、小朋友們真聰明，這么難的問題也這么快讀懂了。２、正確、流利、有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在開始吧。誰愿意接受老師的考查？都愿意，好?。∠旅嬲埓蠹易x卡片上的生字，看誰讀的快又準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生意識到自己動手是個好習(xí)慣。①、看到這樣的結(jié)果，她是怎么做的？（生氣、質(zhì)問）②朗志萬聽到伊琳娜生氣的質(zhì)問會有什么反應(yīng)？ 出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。會寫“題、提”這兩個生字。”②你們能用朗讀把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來嗎？注意讀出質(zhì)