【正文】 人課文。今天我們來學(xué)習(xí)《一面》，相信大家經(jīng)過這“一面”之后，一定會對魯迅其人有更深刻的了解。教師出示小黑板，叫學(xué)生給加點(diǎn)的字注音，其他同學(xué)做課堂練習(xí)。第一部分（1～38）描述作者同魯迅先生的一次短暫而激動人心的會面，以敘事為主。第二部分（39－－43）寫“～面”對作者的鼓舞和影響，以及事隔四年以后作者對魯迅逝世的沉痛悼念，以議論為主。2．畫出本文表示地點(diǎn)的語句。2．預(yù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。你知道地球自轉(zhuǎn)一周時(shí)間是（），繞太陽一周的時(shí)間是（）。思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請同學(xué)們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。第三段（57）：人類不能移居到別的星球上去。當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運(yùn)用了什么手法?！边@句話運(yùn)用的手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）（5）小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（2）、寫渺小的“渺”字（師用三種顏色寫出“渺”字的三個(gè)部分）看出來了嗎？在我們眼中龐大的地球郁茫茫的宇宙相比它小的就如同一粒沙子.（3）、誰能把地球的渺小讀出來（4）、教師小結(jié)，同茫茫宇宙相比地球是渺小的。（一般）（5）、君看一葉舟，出沒**里。（打比方）（7）.運(yùn)用學(xué)會的列數(shù)字、打比方等說明方法，選擇一種物品介紹可給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器例：這個(gè)陀螺高10厘米，遠(yuǎn)看就像一個(gè)圓錐。二、【教學(xué)重、難點(diǎn)】1． 重點(diǎn)： 掌握復(fù)韻母發(fā)音規(guī)律，正確讀寫。四、【學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源】 1． 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：web教室。2． 課件： 對比單韻母，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的特點(diǎn)。（三）操作平板，自學(xué)探究。設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將復(fù)韻母及四聲認(rèn)讀、標(biāo)調(diào)歌、音節(jié)拼讀、超市商品的詞語等音頻、視頻資料發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)語音提示在玩中觀察、聽讀，練習(xí)發(fā)音，先自主練習(xí)，再同位互讀，最終準(zhǔn)確讀出超市里的商品。二我會做平板操作，完成標(biāo)調(diào)選擇。這種設(shè)計(jì)更有益于學(xué)生的思維訓(xùn)練。（五）情境說話，評選金牌導(dǎo)購出示小小導(dǎo)購員：怎樣成為金牌小導(dǎo)購？請看大屏幕?，F(xiàn)場招聘兩名小導(dǎo)購，全班介紹。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮平板優(yōu)勢，記錄再現(xiàn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將學(xué)習(xí)性評價(jià)貫穿于日常教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：模擬情境，激發(fā)書寫興趣。課后閱讀謎語設(shè)計(jì)意圖：本課是第一課時(shí)，第二節(jié)課還有識字、讀韻文和猜謎語的學(xué)習(xí)任務(wù)。隨風(fēng)搖曳著的竹子，它綠得使人心曠神怡。教育專家認(rèn)為平板電腦等信息技術(shù)將成為課堂點(diǎn)金石，讓傳統(tǒng)教育方式破繭成蝶，許多信息技術(shù)界的“大牛”更是如此。這句話現(xiàn)在講可能還是為時(shí)過早了，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式和作業(yè)批改模式在我們學(xué)校一定會發(fā)生翻天覆地的變化。針對出錯(cuò)的題目老師可以著重加以分析，講解，可以真正做到不放過一個(gè)錯(cuò)題。就象我們地理教學(xué)中往往會讓學(xué)生注意一些社會熱點(diǎn)問題，傳統(tǒng)模式教學(xué)中我會讓學(xué)生翻開地圖冊，把發(fā)生熱點(diǎn)問題的地點(diǎn)在地圖冊中找到相應(yīng)的經(jīng)緯度。傳統(tǒng)教學(xué)我們教師所傳授的知識主要來自于教本和教師用書，知識面狹窄知識陳舊。平板電腦教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。自然的春天已經(jīng)來了，教學(xué)改革的春天也已經(jīng)來到了，現(xiàn)在我們要做到的就是做好準(zhǔn)備和春天一起啟程。而平板電腦教學(xué)調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，讓學(xué)生有了更多的自主選擇的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，不管是學(xué)生還是老師都有自己的長處和短處，所以在平板教學(xué)中每個(gè)人的角色會隨著學(xué)習(xí)需求而變化，教師你可能是學(xué)者，學(xué)生也可能是教者，“師生之間是一個(gè)松散耦合的關(guān)系，不再是過去老師教學(xué)生聽的一種關(guān)系了，更像是朋友式的探討型學(xué)習(xí)。不僅有文字也有圖片，不僅有靜態(tài)更有動態(tài)。從具體發(fā)生的事件中引出和地理有關(guān)的知識，學(xué)生就不會感到獲取地理知識的枯燥無味了。平板電腦教學(xué)提高學(xué)生的成績會有很大的幫助，也可以減輕教師批改作業(yè)的勞累。傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)老師在布置隨堂作業(yè)后，需要課后收起作業(yè)本才能批改，于是就出現(xiàn)了作業(yè)堆，并且在批改過程中要人為地留意、分析學(xué)生的對錯(cuò)原因。蓋茨就曾放話：在21世紀(jì)，學(xué)校的形態(tài)最終會發(fā)生改變，可能會出現(xiàn)去學(xué)校化的現(xiàn)象。這些高低堆放的作業(yè)本很快就只能是留在我們的記憶中的東西。第五篇：平板教學(xué)平板教學(xué)一二三王水仙久雨后的陽光，讓人感覺暖暖的春意。在學(xué)生練寫的基礎(chǔ)上，教師依據(jù)情況找出書寫難點(diǎn)進(jìn)行示范，教學(xué)有的放矢。又有新的商品上柜了，需要寫標(biāo)簽：shuibeibai 你們會寫嗎？ 2觀察思考書寫要領(lǐng)3練習(xí)，評議，明確要領(lǐng)。設(shè)計(jì)意圖：模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生用音節(jié)詞說話，聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想再創(chuàng)造，拓展學(xué)思空間。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生閱讀、聽讀帶有新學(xué)音節(jié)的小短文，明晰成為金牌小導(dǎo)購的第二、三項(xiàng)要求：熱情有禮，介紹獨(dú)特能令人印象深刻。設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀音節(jié)詞，檢查孩子拼讀情況。卡片抽讀四聲。你會編兒歌記住他們的樣子嗎？（字母組成的規(guī)律創(chuàng)編、根據(jù)字母的讀音聯(lián)系生活創(chuàng)編）設(shè)計(jì)意圖：將拼音教學(xué)與思維訓(xùn)練相結(jié)合，通過觀察，總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法。請大家進(jìn)入復(fù)韻母拼音樂園培訓(xùn)班，這里有三個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目：我會讀我會做我會說請你根據(jù)畫面中的提示自己練習(xí)，全部練熟了，再讀給旁邊的伙伴聽，都讀對了，才能成為合格的小導(dǎo)購。（二）創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)“小超市”想聘請金牌導(dǎo)購員，幫助顧客選購商品。五、【教學(xué)過程】（一）激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)。三、【學(xué)習(xí)者特征分析】學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)習(xí)交流中隨意性明顯。學(xué)習(xí)聲母與ai，ei，ui組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用音節(jié)進(jìn)行說話練習(xí)。a、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球表面的面積是5億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。出示：美麗地球的照片作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）板書：無私慷慨。誰來把這段話，再美美地讀一