《春筍》教案(文件)
【正文】 你喜歡春筍娃娃？（可以用文中句子說，也可以說自己的感受）三、學(xué)習(xí)生字出示生字： 聲笑節(jié)迎再誰會讀？提醒：聲、迎是后鼻音。（4）學(xué)生描紅。（2）老師范寫學(xué)生仔細看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀（3）學(xué)生描紅。3．知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。二、熟練朗讀，大膽質(zhì)疑 1．檢查自讀情況（1）分段抽讀課文，師正音（2）教師范讀課文，要求：學(xué)生注意老師讀書的語氣、停頓。（5）學(xué)習(xí)第二句話。（7）指導(dǎo)朗讀，讀出堅強的語氣（指名讀——齊讀）3．學(xué)習(xí)第二自然段（1）談話導(dǎo)入，揭示內(nèi)容通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道，春雷喚醒了春筍，春筍沖破泥土，掀翻石塊長了出來，那它又是怎樣生長的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段（2）自由朗讀第二自然段，說說文段有幾句話（生：4句）并做上標記——指4名學(xué)生開火車讀語句，思考文段告訴我們什么？（春筍的樣子，春筍的生長）并出示相應(yīng)的句子讀一讀?！靶∨笥炎⒁忸A(yù)習(xí)的時候標記出來的字哦”。，逐句讀通?！罢l能來告訴大家你是怎么把課文讀好的？”(4).齊讀課文。一、精讀課文，入境入情 。(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請 誰幫忙？（知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演）(5).小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動作。(1).學(xué)生自由讀。(1).配樂齊讀。2．口頭組詞、擴詞。5．完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。聲、笑：采用比較的方法識記。，教師范背，學(xué)生小聲跟背。，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。(2).學(xué)生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。學(xué)會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語?！罢埿∨笥炎x完后找出課文中有幾個自然段 ？”(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。學(xué)生認讀。（指導(dǎo)讀準平、翹舌音）？，怎么長大的嗎？二、初讀課文，感知大意。相機板書。（2）齊讀第一自然段，說說有幾句話？（生：2句）（3）學(xué)習(xí)第一句話。男女生分組讀生字加積分，教師正音。五、布置作業(yè)朗讀課文。出示：迎（1）說說什么結(jié)構(gòu)？（2）書寫時要注意什么？（先里后外）（3）老師范寫學(xué)生仔細看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀（4）學(xué)生描紅。（2）仔細觀察 你有什么好辦法能夠記?。?指導(dǎo)學(xué)生通過分析機構(gòu)記憶。指名讀課文，聽后評價讀。檢查詞語有一些詞語朋友，來和小朋友們打招呼了。）你能把課文讀正確、流利嗎？打開課本，和同桌互相讀一讀，注意讀書姿勢??！按要求朗讀課文，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準備：課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)。能正確、美觀地書寫本課的3上下結(jié)構(gòu)的生字“聲,笑,節(jié)”加學(xué)“迎、再”。理解由生字組成的詞語。節(jié)再讀字、記字、寫字、組詞出示：讀字、記字、寫字、組詞你有什么好方法來記住這個字嗎？“沖”：三點水和“中”比賽跑步時，三點水太著急了，一不小心把中間的一點“沖”掉了；破你有什么好方法來記住這個字嗎？小朋友光著腳丫在沙灘上奔跑，不小心被石頭刮破了皮“迎”外面的“走之”多像一輛滑板車啊，中間的“撇”像小朋友的頭發(fā)被吹起了了，“豎提”像小朋友抬起的小腳，最后的“橫折鉤和豎”像滑板車上的一面小紅旗。你真勇敢，我要向你學(xué)習(xí)，不怕困難。）他們多么希望自己很快長成高高的竹子，成為有用之材??！誰能像老師這樣讀讀？指名讀，評價：你這個春筍娃娃長得高，長得快，長得歡。所以他們引讀：——它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。教師做裹緊衣服的動作。（2）交流：小春筍長什么樣??？（學(xué)生回答）教師出示春筍并告訴學(xué)生：像這樣的顏色就叫淺褐色。出示小黑板：一聲春雷，（）了春筍。（課件變紅）讓我們感受到這個筍娃娃的力氣真大。（課件： 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來 一個一個）教師隨機講述：①泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要
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