《春筍》教案-全文預(yù)覽
【正文】 花很多力氣的。（同桌互相說(shuō)，再指名2人說(shuō)）（4）雷公公呼喚得多急切呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）3．上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的生字，現(xiàn)在老師來(lái)考考你，你還會(huì)讀嗎？ 冒出來(lái)、笑著、迎著、裹著、娃娃、春雷、泥土、陽(yáng)光、春雨、石塊二、新授小朋友，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雷聲）指導(dǎo)朗讀“一聲春雷”春天來(lái)了，雷公公大吼一聲，喚醒了春筍。在田字格內(nèi)描紅。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長(zhǎng)的嗎？（指名上臺(tái)說(shuō)）請(qǐng)小朋友介紹給同桌聽(tīng)?！坝痹撌窃鯓拥?？師指圖：你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評(píng)價(jià)。[巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境，把自己當(dāng)作小春筍，喚起情感體驗(yàn)，人人動(dòng)腦，動(dòng)口，饒有興趣地主動(dòng)投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。[變換角色，讓學(xué)生在表演中真切感受春筍破土而出的情景，使他們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)朗讀熱情。]三、學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一段，師生評(píng)議，正音。瞧，老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示春筍實(shí)物）板書課題：1春筍（認(rèn)讀，正音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春筍的樣子？[導(dǎo)語(yǔ)既喚起了學(xué)生對(duì)舊知的回憶，又以實(shí)物激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知的興趣。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生勇敢自信的品質(zhì)，又培養(yǎng)了他們的分析、判斷能力，從而確立了主體意識(shí)。如“你讀得真流利！”“你讀得比老師還好。這樣變換角色，獲得一種真切地體驗(yàn)，然后再指導(dǎo)朗讀，學(xué)生便會(huì)很容易地進(jìn)入情境，讀出語(yǔ)感?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，一方面加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，另一方面也在讀的過(guò)程中受到情感的熏陶。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，情趣盎然，節(jié)奏感強(qiáng)。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】《春筍》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中的課文，寫的是春筍在美好的春天到來(lái)之際，破土而出，旺盛生長(zhǎng)的情景，熱情贊美了春筍不怕困難，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命力。古人云：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。如教學(xué)課文第一段時(shí)，學(xué)生先觀看了春筍生長(zhǎng)的錄象，接著讓他們把自己當(dāng)作小春筍，演一演春筍沖破泥土，掀翻石塊的樣子。同時(shí)能以委婉、幽默的措辭指出學(xué)生的不足，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。如“xx小朋友多神氣，小胸脯挺得高高的！”“他的朗讀讓我們感受到春筍在歡快地笑，使勁地長(zhǎng)呢！”朗讀過(guò)程中的評(píng)價(jià)，不僅有教師的評(píng)價(jià)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地參與評(píng)價(jià)，包括互評(píng)、自評(píng)。今天，我們就來(lái)看看另一種植物在春天是怎樣生長(zhǎng)的。認(rèn)讀詞語(yǔ)：?jiǎn)拘褯_破掀翻冒出來(lái)迎著笑長(zhǎng)[此設(shè)計(jì)的目的之一是正字音，讓學(xué)生對(duì)文中所提煉的一系列動(dòng)詞有一個(gè)深刻的印象，之二是利用這些動(dòng)詞構(gòu)建板書，使之貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。]師指圖引讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生表演，指導(dǎo)朗讀。（走下位子練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)。自讀第二句，指導(dǎo)朗讀。師：春筍從嫩嫩的筍芽?jī)?，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)成了一根根竹子。說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，教師有選擇地范寫。更多資料請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】第二篇：《春筍》教案春筍(第2課時(shí))作者：wmx|來(lái)源：張家港市德積小學(xué)一、激趣導(dǎo)入，春天悄悄地來(lái)了，春天細(xì)細(xì)的雨叫－－？春天柔柔的風(fēng)叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？，齊讀課題。）（3）春雷公公除了喚醒春筍，還會(huì)喚醒誰(shuí)呢？指名說(shuō)，相機(jī)出示課件：小草、桃花、小河課件出示：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）??.喚醒了這么多的植物、動(dòng)物呢！這個(gè)長(zhǎng)句子誰(shuí)會(huì)說(shuō)？你可以說(shuō)剛才圖片上的內(nèi)容，也可以自己想象說(shuō)。（1）春筍要從地里冒出來(lái)容易嗎？（課件“冒”字變紅）從哪里看出來(lái)不容易？說(shuō)說(shuō)理由。板貼：冒（2）誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到春筍冒出來(lái)很不容易？指名讀 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：①老師聽(tīng)出來(lái)了，你把這些詞語(yǔ)讀得很好。讓我們加上動(dòng)作一起讀?。◣熒餐硌荩?）讀了這么多遍，你會(huì)背了嗎？別怕，老師給你一些幫助，自己先試試，指名背、齊背
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