一年級(jí)語文上冊(cè)《6畫》教案(文件)
【正文】 物們畫出尾巴。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。六、有感情朗讀課文我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品）八、板書設(shè)計(jì)：猴子——長公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——傘孔雀——好看（扇）教后反思：課文采用三問三答的形式，介紹了六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，而且語言簡明易懂，讀來朗朗上口，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生朗讀的興趣。’你們?cè)趺椿卮?？”孩子們齊聲讀：“猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《畫》教案一年級(jí)語文上冊(cè)《畫》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六”四個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一副山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛古詩的情感。2會(huì)寫“人、火、文、六”4個(gè)字。4利用生字卡片在小組內(nèi)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。四、朗讀學(xué)生自由朗讀文2指名讀文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”不要寫成“捺”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。（提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì)）6組內(nèi)評(píng)議看誰寫得好。五、寫字出示要寫的字“人、文、火、六”認(rèn)讀，說說這四個(gè)字應(yīng)該怎么寫，書空。提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（注意區(qū)分平舌音和翹舌音）6用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記“無、人”用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來”。教師問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？看看畫上都有什么？今天我們一起學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》二、欣賞教師配樂朗讀文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”三、識(shí)字同學(xué)們想讀嗎？那要想讀好，就先學(xué)好生字。教學(xué)準(zhǔn)備一幅山水畫、認(rèn)字卡片及相關(guān)。2正確流利的朗讀文，背誦文?！苯酉聛?，我們開始對(duì)讀課文，孩子們興致勃勃，讀了兩輪之后，換做他們來問我來答，男生問，女生答，這樣讀了幾遍之后，大部分學(xué)生已經(jīng)能背誦下來了，最主要的是，孩子們學(xué)得非常帶勁兒，這是令人欣慰的。怎么讀呢？以往學(xué)生習(xí)慣于指名讀、同桌互讀、齊讀，今天來個(gè)師生對(duì)讀怎么樣？像少數(shù)民族的對(duì)唱一樣，有問有答，肯定很有意思。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。只要你們開動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。（抽生）老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。（抽生說后齊認(rèn)讀）現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）猴子——長公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——傘孔雀——好看（扇）我們來檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵(lì)一下。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號(hào)。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。教學(xué)難點(diǎn)理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同桌互背。二、感悟課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？媒體出示：課文內(nèi)容。（4）指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（開火車讀）生字回到課文中，誰會(huì)讀？ 媒體的出示：課文內(nèi)容（指名讀課文）二、研讀課文 。過
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