【正文】 方面的素質(zhì)，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。班中學生寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。二年級語文下冊教學工作總結(jié)8隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：一、多種方式，充分調(diào)動學習積極性。三、細心批改耐心輔導用心測評（1）細心批改。對于學困生，我是給愛心，講方法。（3）用心測評。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應(yīng)用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。每個月檢查老師的備課筆記、學生作業(yè)的批改情況；期末又組織檢查了每班復習計劃，每次檢查結(jié)果都非常理想。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。從事語文教學工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在本學年我們正在進行改革，語文課堂提倡大量的讀和背，提倡不求甚解的素讀。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。三、注重學生的書寫良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。課堂教學仍需創(chuàng)新。第一類成績比較穩(wěn)定大約30人左右，各方面能力都比較好，學習也非常自覺。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好；一方面，我不斷地充實自己，積極參加教研活動，堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。二、鉆研教材。在識字教學中，注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。從接手教這個班語文教學起，我就要嚴格要求，而且注意他們寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。說話、寫話教學。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。本班共有學生52人，從語文成績上看，學生大致分為三類。書寫也較慢經(jīng)常不能完成作業(yè)。本學期教學中，我根據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：在識字教學中，注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。從學期開始我就要嚴格要求、嚴格訓練，而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。說話、寫話教學重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。有時出一些簡單的命題，讓學生去寫，逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生整體成績也提高了很多。整個班大部分學生基礎(chǔ)較好，有不少學生聰明，且成績不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。2．上好每一節(jié)課。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。三、具體做法。在生活中自主識字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。四、存在不足。五、改進措施。時間如同流水，轉(zhuǎn)眼間和這群孩子們在一起又是一個學期。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。優(yōu)秀課文朗讀。開展各種語文游戲。二、存在不足與今后打算：班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。四、培優(yōu)輔差，提高本班成績。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。課堂教學仍需創(chuàng)新。上好每一節(jié)課，課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。認真做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是烏佰蘇同學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用放學后的時間為這些學生補課，教給他們識字方法和學習能力，目前這些學生都有不。針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。二年級語文下冊教學工作總結(jié)15時間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作就要結(jié)束了，回顧一學期的工作真是感慨很多。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。三、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。當然，我還有很多做得不夠的地方。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。一、鉆研教材，掌握新的教學理念。這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。進行各種詞語收集。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，對每次成績有進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。抓好培優(yōu)輔差工作。認真上好每一節(jié)課。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，力爭使每一位學生都成為家長、老師眼中的好學生?？傊?，經(jīng)過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。2．教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。為了增強孩子們的閱讀和寫作，我堅持每周讓學生寫一篇日記和一篇閱讀記錄。通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學會了使用部首查字法，學生有了獨立識字的能力。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。二、主要工作和成績。本學期我擔任二年級2班的語文教學，一學期下來，感觸頗深。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知—交流匯報—質(zhì)疑問難—合作探究—拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。由說到寫，慢慢訓練。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀?！缎W語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。第二類學生語文基礎(chǔ)不差，但閱讀和寫作有一定的困難?？傊?，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。四、認識、總結(jié)不足。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事件等。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。《小學語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。在備課時我認真學習新課程標準，和同年級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。第三類學生的基礎(chǔ)較差，大約10人，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散，書寫也較慢，經(jīng)常完不成作業(yè)。二年級語文下冊教學工作總結(jié)10本學期我擔任二年級語文教學的工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。在本學期我們不僅學完了語文課本、童年書架，還節(jié)選了《日有所誦》中的多篇文章。當然還有很多做得不夠的地方