【正文】 讓學(xué)生認(rèn)真閱讀《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》、《唐詩三百首》、《名言警句》、《安徒生童話》、《成語故事》等；安排學(xué)生單周背誦名詩名篇，雙周摘抄優(yōu)美段落（專門設(shè)計(jì)了《讀書筆記》）。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師應(yīng)做好作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練工作。作文應(yīng)該是表達(dá)學(xué)生個(gè)人情感的需要，所表達(dá)的是學(xué)生的真實(shí)情感，只有這樣學(xué)生才愿意寫，渴望寫。我跟孩子們講其實(shí)我們每個(gè)人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當(dāng)然不能成為小作家，如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀 察，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆就完全可以了。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。三、引發(fā)學(xué)生的想象思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。若孩子有幾百萬字的閱讀量，他的閱讀能力不強(qiáng)、習(xí)作能力不高也難?？梢圆寂Z學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材?！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩懽魑某珜?dǎo)學(xué)生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。勤于修改就是讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力。寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。一 淡化寫作概念教學(xué)中不必強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文的重要性 應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想 口中要說的話用文字寫下來消遣寫作的神秘感 讓學(xué)生處于放松的狀態(tài) “我手寫我口 我手寫我心 ”。如果學(xué)生寫了作文，被老師評(píng)的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學(xué)生習(xí)作，特別是三年級(jí)起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子，一個(gè)用得準(zhǔn)確的詞語，一個(gè)沒有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，給學(xué)生鼓勵(lì)。從口頭訓(xùn)練開始一個(gè)人寫作能力的好與差關(guān)鍵在于他的語言表達(dá)能力。或者事先寫好幾十個(gè)故事開頭，給它們編號(hào)碼，讓孩子選號(hào)，然后接著把故事編完整。日久之后，這些精華自然會(huì)在孩子心中孕育出語言的珍珠。在已閱讀的詞語下畫波浪線。（一）語言方面要建立“語匯庫”。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。材料是文章的血肉。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。”平時(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”?？傊魑囊訌?qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。（三）觀察尤其要注意持之以恒。三、意高則文勝立意，就是確立文章的中心和意圖。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。（三）立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。（二）立意要專一“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。學(xué)會(huì)觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長河。這里的“多看”即指多觀察。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。方法有二：第一要善思。（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。只要家長充分利用生活中各種機(jī)會(huì)，多途徑尋找話題、文題，讓孩子動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，很快，你和孩子都會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來，作文并不難！一、作文要學(xué)會(huì)積累“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。準(zhǔn)備一本“詞語積累本”，把讀到的好句子、成語、格言等抄下來，平時(shí)要勤翻閱勤溫習(xí)，在一切可能的場合盡量地運(yùn)用這些詞匯。在選擇閱讀材料時(shí)，可以先熟讀中國古代的經(jīng)典，在此基礎(chǔ)上，再涉獵國外的一些優(yōu)秀文學(xué)作品。比如早餐前可以讓孩子來一段“一分鐘演講”，父母一邊準(zhǔn)備早餐一邊傾聽然后加以點(diǎn)評(píng)。第五篇：小學(xué)生作文起步如何教孩子寫作文“寫作文”是讓很多孩子頭痛的事情，而大部分家長沒有時(shí)間或不知道如何輔導(dǎo)孩子解決這個(gè)難題。簡簡單單教作文輕輕松松學(xué)作文 快快樂樂寫作文 應(yīng)是我們的方向。第四篇：三年級(jí)起步作文三年級(jí)起步作文學(xué)生對人物的描寫：觀察動(dòng)作觀察模擬對話場景觀察神態(tài)等各個(gè)方面一步步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練不求快但求理解的準(zhǔn)確描寫的細(xì)致。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣?！睂τ谠系纳鲜鲋鲝?，我非常贊同，批改學(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、誤用詞語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號(hào)標(biāo)出該修改的字、詞、句、段，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。五、重視修改修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。”鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評(píng)論無疑是很難的。因此學(xué)生對于取得各個(gè)方面的成績也是特別重視的。”課件興趣是做好的老師，三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的