【正文】 種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對(duì)詩歌的興趣。（二）單元教學(xué)難點(diǎn)，感受詩歌的魅力。，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。3．學(xué)生質(zhì)疑。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。第四篇：六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《西江月六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《西江月?夜行黃沙道中》 《天凈沙?秋思》《西江月3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)：一時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。三、讀中悟意1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。外收集感興趣的宋詞、元曲。教學(xué)重難點(diǎn)：、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩。掃清障礙。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩人。你還指導(dǎo)我國(guó)有哪些詩人?我國(guó)是詩歌的國(guó)度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。（1）自己動(dòng)手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會(huì)（3）合編小詩集（4）進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽（四）討論活動(dòng)計(jì)劃小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工??）（五）教師小結(jié)我們要利用語文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。第二模塊：展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果一、導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。聽了他們的匯報(bào)，誰有話要說？??教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。：填一填：我國(guó)第一部詩歌總集是《 》。四、教師總結(jié)：詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：制定活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況給詩歌分類 按內(nèi)容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國(guó)家發(fā)： 按創(chuàng)作方法分： 按時(shí)間分：。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。普希金是（）國(guó)的著名詩人？ 三、學(xué)習(xí)總結(jié) 。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。通過報(bào)刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國(guó)家分還可以按體裁分按詩人分??三、進(jìn)入“與詩同行”板塊的預(yù)習(xí)，“與詩同行”這個(gè)階段又要求我們開展哪些活動(dòng)呢？我們一起來看看活動(dòng)建議。屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，積累中華詩文。．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意?！短靸羯骋剐悬S沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會(huì)兩首詩歌的異同。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。聽?。郝牭?。秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗?！段鹘挛鹘拢涸~牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。秋思》教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩。生想象當(dāng)時(shí)的情景。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩經(jīng)》。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。詩歌就是我國(guó)文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力?！稌Ｊ柏悺贰?課時(shí) 《與詩同行》……5課時(shí)第三篇：六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《詩經(jīng)六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《詩經(jīng)?采薇》 《春夜喜雨》《詩經(jīng)尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生