【正文】 扎時(shí)應(yīng)注意。③ 套柱箍筋 ④柱箍筋綁扎，將已套好的箍筋往上移動(dòng)，由上往下綁扎。② 先穿主量的下部縱向受力鋼筋及彎起鋼筋，將鋼筋按已畫好的間距逐個(gè)分開(kāi)；穿次梁的 下部縱向受力鋼筋及彎起鋼筋，并套好箍筋；放主次梁的架力筋； 14 隔一定間距將架立筋與箍筋綁扎牢固；調(diào)整箍筋間距使間距符合設(shè)計(jì)要求，綁架立筋，再綁主筋，主次同時(shí)配合進(jìn)行。一般大于45d。⑤ 梁端第一個(gè)箍筋應(yīng)設(shè)置在距離柱節(jié)點(diǎn)邊緣50mm處。：① 清理模板上面的雜物，用墨斗在模板上彈好主筋、分布筋間距線。然后進(jìn)行綁扎。工程合同是工程建設(shè)單位和施工單位之間就工程有關(guān)的權(quán) 利和義務(wù)而簽訂的協(xié)議。工程變更是指業(yè)主根據(jù)需要在工程施工過(guò)程中對(duì)原圖紙進(jìn)行的更改。工程決算是指工程竣工驗(yàn)收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價(jià)款在內(nèi)的結(jié)算資料。第五篇：課堂教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)教研員課堂教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)（意見(jiàn)征求稿）為貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步規(guī)范城關(guān)區(qū)教師培訓(xùn)中心教研員課堂教學(xué)指導(dǎo)工作，更深入了解各學(xué)科課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，更全面發(fā)現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益，提高教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化水平，逐步實(shí)現(xiàn)各學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，結(jié)合新課程改革的教學(xué)特點(diǎn)和城關(guān)區(qū)課堂教學(xué)實(shí)際，制定本指導(dǎo)手冊(cè)。新課程追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。二、課程改革的具體目標(biāo)（一）改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。（五）改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（二）教學(xué)資源的構(gòu)建性。教師應(yīng)重視學(xué)生生成性問(wèn)題的思維過(guò)程，不惜打亂、突破原有的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造。四、新課程教學(xué)的幾種基本策略（一）應(yīng)該注意整合教學(xué)與課程。同時(shí)，教師在交往互動(dòng)中也能得到提高，即教學(xué)相長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間。（三）探究學(xué)習(xí)。（二）課堂教學(xué)應(yīng)該是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過(guò)程。教師要用好教材，但不是只教教材，必須為學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)提供一定的與教材中的問(wèn)題相聯(lián)系的學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用材料中提供的各種信息去進(jìn)行分析、思考、展開(kāi)探索，并要為學(xué)生的思考知識(shí)建構(gòu)提供充足的時(shí)間保障。這些方面，教師通過(guò)有效的課堂提問(wèn)和練習(xí)是可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)真正理解和掌握情況的。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，即培養(yǎng)反省認(rèn)知的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我是怎么想的?”“為什么這么想?”“我的解題途徑是否最佳?”“是否還有更好的解題途徑?”“今天學(xué)的這些知識(shí)之間有何聯(lián)系?”等等。（二）聽(tīng)課活動(dòng)是深入了解學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題和困難的主要途徑，對(duì)于不斷改進(jìn)教研工作，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提升學(xué)科教師教學(xué)水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有無(wú)可取代的重要意義。本學(xué)科的整體師資和授課教師的學(xué)歷、專業(yè)、教齡、職稱等基本情況。全面了解本學(xué)科的基本教學(xué)理論和常規(guī)教學(xué)方法，掌握本學(xué)科教育教學(xué)研究的整體動(dòng)態(tài)，知曉本學(xué)科知名教育專家的理論觀點(diǎn)、教學(xué)模式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。充分尊重授課教師的教學(xué)活動(dòng)，全過(guò)程用心傾聽(tīng)，翔實(shí)記錄。教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)內(nèi)容是否恰切（自然、簡(jiǎn)潔、明確、連貫等），是否準(zhǔn)確表達(dá)意圖。（二）看：教師維度①教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況。＊是否有條不紊地開(kāi)始教學(xué)過(guò)程。＊教學(xué)手段和教學(xué)方法是否得當(dāng)。＊教師的行為是否合目的性，是否有利于學(xué)生主體的建構(gòu)、是否有利于課堂生活的生成、是否有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、是否有利于教學(xué)特色的形成。＊教師的注意力是否高度集中于課堂教學(xué)。＊教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的整體素質(zhì)。＊課堂信息容量是否符合教學(xué)要求，是否有必要的知識(shí)拓展或能力訓(xùn)練。＊教學(xué)設(shè)計(jì)是否運(yùn)用了有效的教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或成功的教學(xué)模式。＊現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教具的數(shù)量、質(zhì)量及運(yùn)用情況（板書、教具、課件、影音設(shè)備等）。學(xué)生的應(yīng)答及交流情況。舉一反三，觸類旁通，“去粗存精”，摘要批注，待課后制成聽(tīng)課卡片，便于評(píng)課和其他檢索之用。全面了解城關(guān)教育發(fā)展的基本目標(biāo)、方向及推進(jìn)策略，準(zhǔn)確把握城關(guān)區(qū)教師培訓(xùn)中心的職能、任務(wù)和發(fā)展規(guī)則同。學(xué)生的生源情況。（四）組織好，實(shí)施好各學(xué)科聽(tīng)課活動(dòng)，是不斷規(guī)范城關(guān)區(qū)教師培訓(xùn)中心各項(xiàng)工作，促進(jìn)教研工作專業(yè)化，中心發(fā)展上水平，順利實(shí)現(xiàn)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)性工作。教師還應(yīng)重視學(xué)生生成性問(wèn)題的思維過(guò)程，不惜打亂、突破原有的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。積極的體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂(lè)，而積極的體驗(yàn)建立在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍之上，建立在學(xué)生感受到知識(shí)的力量之上，建立在不斷的成功與進(jìn)步之上，因此，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該得到允許和理解，而不是排斥和打擊，學(xué)生的創(chuàng)造性應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，而不是忽略和抹殺。教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解。新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流應(yīng)是多向的，不僅包括師生之間的互動(dòng)，還應(yīng)包括學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動(dòng)，教師在教學(xué)中應(yīng)始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者。探究學(xué)習(xí)的三個(gè)目標(biāo)：獲得理智能力的發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn)；建構(gòu)知識(shí)；掌握解決問(wèn)題的方法。指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的分工的互助性的學(xué)習(xí)。五、新課程提倡的三種學(xué)習(xí)方式新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。（三）應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。（二）應(yīng)該與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。提倡求異、創(chuàng)新。要讓書本世界向?qū)W生生活世界回歸，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)看成重要的課程資源，使文本課程真正成為體驗(yàn)課程。三、新課程教學(xué)的基本要求（一）教學(xué)目標(biāo)的多重性。（三）改革課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。新課程的基本價(jià)值觀是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提高。工程決算審核是基建治理活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，也是工程造價(jià)控制的最后關(guān)口，施工單位必須予以高度重視。可以說(shuō)，工程變更簽證是否及時(shí)準(zhǔn)確直接影響到建筑工程造價(jià)的高低。假 15 如雙方簽訂的工程合同內(nèi)容齊全、邏輯嚴(yán)密、雙方的權(quán)利義務(wù)對(duì)等，其最后的工程造價(jià)就可能合理，反之，造價(jià)就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。墊塊的厚度等于保護(hù)層的厚度，應(yīng)滿足設(shè)計(jì)要求。預(yù)埋件、電線管、預(yù)留孔等及時(shí)配合安裝。⑥ 在主、次梁受力筋下均應(yīng)墊墊塊，保證保護(hù)層的厚度。④ 箍筋再疊合處的彎鉤，在梁中應(yīng)交錯(cuò)布置，箍筋彎鉤采用135176。③ 框架梁上部縱向鋼筋 應(yīng)貫穿中間的節(jié)點(diǎn)，梁下部縱向鋼筋深入中間節(jié)點(diǎn)錨固長(zhǎng)度及伸過(guò)中心線的長(zhǎng)度要符合設(shè)計(jì)要求。，并綁扎牢固。① 向受力鋼筋的連接方式必須符合設(shè)計(jì)要求。門窗洞口要按設(shè)計(jì)要求綁扎過(guò)梁鋼筋，錨入墻內(nèi)長(zhǎng)度要符合設(shè)計(jì)要求。：① 在底板混凝土上彈出墻身及門窗洞口位置線，再次校正預(yù)埋插筋，如有位移時(shí)，按洽商規(guī)定認(rèn)真處理。② 擺放底板混凝土保護(hù)層用砂漿墊塊，墊塊厚度等于保護(hù)層厚度，按每1m左右距離可縮 小。業(yè)主或監(jiān)理工程師在驗(yàn)收記錄上簽字后，方可繼續(xù)施工。⑤ 施工過(guò)程中的設(shè)計(jì)變更，由各專業(yè)工程師負(fù)責(zé)，按本質(zhì)量計(jì)劃“合同變更管理”部分的 規(guī)定，及時(shí)傳達(dá)到各業(yè)務(wù)口及相關(guān)施工隊(duì)。④ 在施工過(guò)程中，執(zhí)行自檢、互檢、交接檢、專檢制度，施工隊(duì)質(zhì)檢員對(duì)每道工序自檢 合格后，填寫自檢表，經(jīng)相關(guān)工班長(zhǎng)簽認(rèn)后，由項(xiàng)目質(zhì)檢員復(fù)查、檢驗(yàn)合格后方可進(jìn)行下道 工序?！笆┕と罩尽钡膬?nèi)容包括以下幾個(gè)方面:當(dāng)天施工部位、該部位的施工人數(shù)、具體的 施工班組、具體的現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、施工用材料 和設(shè)備情況、依據(jù)的作業(yè)方法或哪個(gè)技術(shù)交底、當(dāng)天氣候、當(dāng)天施工部位的檢驗(yàn)和試驗(yàn)狀態(tài)以及施工中出現(xiàn)的問(wèn)題等。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)會(huì)使我更深入地接觸了建筑工程技術(shù)的重要性，了解發(fā)現(xiàn)工程施工管理過(guò)程中存在的問(wèn)題、理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問(wèn)題，并完成實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決專業(yè)問(wèn)題能力。樣本實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)時(shí)間2011年9月10日—2011年10月2日二、工程概況工程位置：山海關(guān)東羅城與關(guān)門口交叉口 建設(shè)單位：秦皇島市東方建筑安裝裝飾有限公司 工程名稱：秦皇島市*****住宅小區(qū) 建筑功能：住宅及商用 結(jié)構(gòu)形式：磚混結(jié)構(gòu)建筑層數(shù)：地下一層，主體六層（局部?jī)?chǔ)藏室為一層）建筑面積：建筑面積17000㎡本工程包括6及部分儲(chǔ)藏室。：12月10日。新的一年有新的氣象，面對(duì)新的任務(wù)新的壓力，我會(huì)以新的面貌，更加積極主動(dòng)的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)，在崗位上發(fā)揮更大的作用，取得更大的進(jìn)步。時(shí)刻要求自己，必須遵守勞動(dòng)紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同志、從打掃衛(wèi)生等小事做起，嚴(yán)格要求自己對(duì)待所有事情。平時(shí)需多注意鍛煉自己的聽(tīng)知能力。必須提高工作質(zhì)量，要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感。在這方面，我還有很多不足，比如在作會(huì)議記錄時(shí)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)，記錄不全，導(dǎo)致遺漏一些重要內(nèi)容。四、存在的不足之處因?yàn)樽约簞側(cè)肷鐣?huì)不久，在為人處事、工作經(jīng)驗(yàn)等方面經(jīng)驗(yàn)還不足，虛心向領(lǐng)導(dǎo)及同事多學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，反思出自己的不足之處。幾年來(lái)，堅(jiān)持工作踏實(shí)，任勞任怨，務(wù)實(shí)高效，不斷自我激勵(lì)，自我鞭策，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)維護(hù)辦公室形象，高效、圓滿、妥善地做好本職工作，沒(méi)有出現(xiàn)任何紕漏，取得了一定成績(jī)。勤奮干事，積極進(jìn)取。在實(shí)際工作中，把政治理論知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和其它新鮮知識(shí)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)本職工作的要求。辦公室工作最大的規(guī)律就是“無(wú)規(guī)律”，因此，我正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂(lè)、得與失、個(gè)人利益與集體利益、工作與家庭的關(guān)系，堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)，一年到頭，經(jīng)常加班加點(diǎn)連軸轉(zhuǎn)，做到加班加點(diǎn)不叫累、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)不言悔、取得成績(jī)不驕傲，從而保證了各項(xiàng)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。一是注重思想建設(shè)講學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累和鍛煉，培養(yǎng)了我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、任勞任怨的工作態(tài)度，使我具備了一定的辦公室工作人員應(yīng)該具備的經(jīng)驗(yàn)，從而能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，公道正派，堅(jiān)持原則，忠實(shí)地做好本職工作。工作積極努力，任勞任怨，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)完善自己。二、畢業(yè)作業(yè)相關(guān)要求學(xué)生應(yīng)積極在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成畢業(yè)作業(yè)中規(guī)定的內(nèi)容；并與12月10日前提交作業(yè)(電子稿)到所在學(xué)習(xí)中心教師指定郵箱。我們只是站在前人的腳步上回味蒙牛作為一個(gè)民營(yíng)企業(yè)，如何在短短的十年時(shí)間內(nèi)做到如此驚人的壯舉，這是作為每一個(gè)人都應(yīng)思考是問(wèn)題，更是每個(gè)企業(yè)都應(yīng)沉思默想的問(wèn)題，它在中國(guó)乳制品史上所創(chuàng)造的一切可謂功成名就。企業(yè)文化作為企業(yè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)方針，它是品牌經(jīng)營(yíng)的全部過(guò)程，對(duì)內(nèi)可以增強(qiáng)企業(yè)人自身的凝聚力，對(duì)外可以增進(jìn)品牌在市場(chǎng)上的占有率，最終從根本上轉(zhuǎn)化為企業(yè)品牌的經(jīng)濟(jì)效益。而品牌本身作為文化屬性的概念，認(rèn)識(shí)品牌就是認(rèn)識(shí)企業(yè)文化，品牌也是企業(yè)文化的靈魂。在產(chǎn)品包裝上，蒙牛也信誓旦旦：為民族工業(yè)爭(zhēng)光，向伊利學(xué)習(xí)。二、企業(yè)文化所產(chǎn)生的品牌價(jià)值在蒙牛企業(yè)文化三大管理思想中，其中有一條是品牌的98%是文化，文化在塑造一個(gè)企業(yè)內(nèi)外形象中起到至關(guān)重要的地位。而04年對(duì)蒙牛企業(yè)文化做了系統(tǒng)的編排與改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)人事行動(dòng)與廣告宣傳應(yīng)該能與時(shí)俱進(jìn)的相接合，正如牛根生在蒙牛內(nèi)部開(kāi)會(huì)時(shí)必講的一段話，“中國(guó)人的特點(diǎn)是同情弱者，不佩服好漢。把員工對(duì)企業(yè)文化的理解，作為選拔、提升人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。一、蒙牛企業(yè)文化的精神信念2002年蒙牛企業(yè)文化手冊(cè)完成后，開(kāi)始在企業(yè)內(nèi)部作為品牌文化進(jìn)行傳播，在各個(gè)基層單位把企業(yè)文化當(dāng)成了特別重要的工具，用企業(yè)文化去改變當(dāng)?shù)氐墓ぷ鞣諊凸ぷ鞣绞健６髽I(yè)文化的形成是伴隨企業(yè)一起成長(zhǎng)，根據(jù)自身企業(yè)的文化特色來(lái)完成一系列關(guān)于企業(yè)核心成長(zhǎng)目標(biāo)的方針，這對(duì)當(dāng)時(shí)的蒙牛企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑有著巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)本次調(diào)研對(duì)蒙牛企業(yè)文化有了一定層次的認(rèn)知及了解。格式要求：標(biāo)題3號(hào)黑體，正文小4號(hào)宋體，、右2，左側(cè)裝訂，頁(yè)面設(shè)置統(tǒng)一為A4紙。第四篇：?？浦笇?dǎo)手冊(cè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊(cè)（專科）遼寧廣播電視大學(xué) 開(kāi)放教育學(xué)院 二〇一四年九月目 錄????????????????????????1 ??????????????????2 ????????????????????3 ????????????????????6 ??????????????????????7 ??????????????????? 11 ????????????????????? 12時(shí)間安排 2014年9月19日召開(kāi)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生動(dòng)員會(huì)； 2014年9月20日至11月30日畢業(yè)論文寫作； 2014年12月11日至12月10日畢業(yè)論文定稿并發(fā)送到所在學(xué)習(xí)中心指定郵箱。（7）拿到國(guó)臺(tái)辦審批文件后可到各省級(jí)公安廳辦理赴臺(tái)證。同時(shí)上交護(hù)照，如護(hù)照有所丟失或損壞，要及時(shí)向上級(jí)外事主管部門遞交護(hù)照丟失或損壞說(shuō)明，并附上個(gè)人檢查。因公出國(guó)程序要求（以雙跨團(tuán)組為例）：立項(xiàng)→向各外事主管部門發(fā)征求意見(jiàn)函和任務(wù)通知書做確認(rèn)件/政審→辦理護(hù)照（如護(hù)照還在有效期內(nèi)無(wú)需辦理）→辦簽證（根據(jù)各國(guó)要求添簽證申請(qǐng)表）→回國(guó)總結(jié)/交護(hù)照（1）立項(xiàng)要求：1）申請(qǐng)立項(xiàng)報(bào)告（邀請(qǐng)方、本單位、詳細(xì)日期，具體幾天、領(lǐng)隊(duì)[生日，出生地]、內(nèi)容）2）名單（姓名、性別、單位、職務(wù)、外事主管部門、[有護(hù)照注明護(hù)照號(hào)]）3）境外邀請(qǐng)函（日期、邀請(qǐng)人）[辦簽時(shí)要原件]4）具體的日程安排（詳細(xì)