【正文】 自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設(shè)計》以及《英語課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有機結(jié)合》的主題報告，梅老師從什么是閱讀，為什么讀，我們?nèi)绾巫x等方面進行了詳細的闡述，讓我讀閱讀課有了更深更全面的認識。在本次培訓(xùn)中，梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報告。從“雙基”到三維目標，再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng)，是從教書走向育人這一過程的不同階段。在教學(xué)中用多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。初中英語研修總結(jié)6兩年的校本研修學(xué)習實踐中，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。促進了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展和成績的提高。我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。三、備課、上課、反思要求所有老師提前背好課，寫好教案。備課時把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。課后進行認真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進取，努力上進。毛主席說，不打無準備之仗。，并沒把錯題和原因整理到錯題本兒上，導(dǎo)致不會做的還是不會做。）三、最后，下目標，表決心,做好下階段的復(fù)習和學(xué)習計劃。四、為了改進學(xué)習方法，我們都需要給自己訂一個學(xué)習計劃：（1）做好課前預(yù)習。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。五、課外學(xué)習不放松。未來的文盲不是不識字的人,如后幫孩子找對學(xué)習方法,全面提升學(xué)習力,從而輕松贏得好成績?有效預(yù)習:預(yù)習只是把書看一遍?,培養(yǎng)你的學(xué)習能力,激發(fā)你的求職欲望,:上課聽課只是用耳朵?,掌握聽課技巧,提高你的聽課效率,:復(fù)習只是考前的事嗎?,鞏固知識體系,:誰說學(xué)和玩不能兼得?,培養(yǎng)你的時間觀念,教會你如何合理規(guī)劃時間.第五篇：初中英語培訓(xùn)總結(jié)初中英語培訓(xùn)總結(jié)這次初中英語教師教學(xué)的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，時間不到二十天，學(xué)習內(nèi)容很豐富，信息量很大，在《 國家《英語課程標準》的基本理念（初中版）》、《 初中英語語言知識教學(xué)建議》、《 初中英語語言技能教學(xué)建議》、《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語學(xué)習策略教學(xué)建議》、《初中英語評價測試教學(xué)建議》六個模塊的學(xué)習中，從大量的視頻、教學(xué)資源和拓展資源研修中，更新了觀念，明確了目標，從中受益匪淺。通過英語學(xué)習使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。明確英語教育小學(xué)、初中、高中到高等教育“一條龍”的目標，鉆研《英語課程標準》和義務(wù)教育的教材，為學(xué)生終生學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。另外，《 初中英語語言知識教學(xué)建議》、《 初中英語語言技能教學(xué)建議》、《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語學(xué)習策略教學(xué)建議》、《初中英語評價測試教學(xué)建議》為我今后的英語教學(xué)工作提供了有力的技術(shù)支持??在此衷心感謝陳琳教授、魯子問教授、王嗇教授、程曉堂教授、張連仲教授提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習資料，感謝后臺工作人員和輔導(dǎo)教師為我們提供良好的學(xué)習的平臺。通過學(xué)習學(xué)生情感態(tài)度、合作精神、自信意志、動機興趣都能改善。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和準確地使用語言；有效的學(xué)習策略有利于提高學(xué)習效率和發(fā)展自主學(xué)習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學(xué)習和持續(xù)發(fā)展。教師是課堂的主宰者，所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生。但是,尊敬的家長們:你是否知道孩子學(xué)習成績不好,就是因為學(xué)習力的缺乏?我常常說,生活品質(zhì)大于學(xué)習品質(zhì)。（4）要多讀課本或多練習閱讀。尤其是英語課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，理解出段意，正確理解課文內(nèi)容。復(fù)習有針對性，計劃有長期性。比方說，選擇題會選,但一到運用或翻譯就毛病一堆出來了,扣分嚴重,、對這次期末考試的分析與總結(jié)，分析是分析自己的錯誤，結(jié)合平時學(xué)習；總結(jié)是對這次的評價和如何看待這個成績。錯在哪里？原因是什么？可能的原因有：，就導(dǎo)致考試的丟分，導(dǎo)致作文丟分嚴重，考試緊張，看答案似是而非就選上了……，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。今后希望自己從教學(xué)實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準確到位。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。校本研修期間，除了主持完成校本研修的工作以外，還在本校擔任教學(xué)工作任務(wù)，在這忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢說自己有多大的收獲,只能說在成長中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長。通過培訓(xùn)學(xué)習，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習英語的能力。核心素養(yǎng)的提出，將會進一步落實立德樹人的根本目標，改變教育領(lǐng)域內(nèi)依然大量存在的“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。這種閱讀課的上法具有很強的示范引領(lǐng)作用，對我今后更好的上好英語閱讀課很有啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，聆聽了專家的精彩講座，汲取名師的精華，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習使我對新時期英語教學(xué)有了更新更全面的認識，很大程度地促進了我的專業(yè)化成長。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長專業(yè)知識。達到以情促知、以情促教的目的。四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系親其師，才能信其道。我們必須向四十五分鐘要效益。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從實際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，達到良性循環(huán)。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。因此這次培訓(xùn)活動對大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響也是深遠的！初中英語研修總結(jié)4本人通過這段時間的遠程網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)和學(xué)習及完成作業(yè)的實踐，我對本次研修深有感觸，總結(jié)為以下幾個方面：一、加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點，很少有人掌握得了學(xué)習內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形