【正文】 ，蓄積著創(chuàng)造的欲望，撲棱著翻飛的詩(shī)性。課后我就反思：傳統(tǒng)的教學(xué)法習(xí)慣于教師布置作業(yè)，你說(shuō)我聽(tīng)，你施我受，壓抑了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性?！庇械恼f(shuō)：“我想跳一段蝴蝶飛舞的舞?！眲傉f(shuō)完，就不由自主地哼起了《兩只蝴蝶》，全班小朋友都跟著唱了起來(lái)，把整堂課推向了高潮。羅伯特教師在課堂中彰顯生命的活力，學(xué)生的心也飛入了美的殿堂，接受了美的洗禮。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。師:對(duì)，這就是我們祖國(guó)的版圖。生：讀詞語(yǔ)“祖國(guó)”。師：說(shuō)得很準(zhǔn)確。師：很好，這樣說(shuō)就準(zhǔn)確了。這節(jié)課我們就一起領(lǐng)略一下臺(tái)灣蝴蝶谷的風(fēng)光，抬起手和老師一起寫課題。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，大聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。請(qǐng)大家跟我讀…… 生：我想提醒大家：景、叢是后鼻音。自己再來(lái)讀一讀。現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀。）3組我們組……（編得好形象。生讀。（出示圖片）師：那我們來(lái)一起來(lái)欣賞一下這金光燦燦的黃蝴蝶。師板書：十分壯觀師：讓我們一起來(lái)像他一樣讀一讀，感受一下這壯觀的景象。師板書：彩蝴蝶：五彩繽紛 師：還可以用什么詞來(lái)形容？ 五顏六色、五光十色、五彩斑斕……師：這些蝴蝶上下翻飛，就像花瓣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，而這五彩繽紛的顏色多像五顏六色的花瓣??！師板書：上下翻飛師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家讀讀描寫花蝴蝶的這句話，其他同學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)，邊感受一下這迷人的景象。生：生讀第二自然段。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。四、指導(dǎo)書寫。師：現(xiàn)在大家來(lái)描紅這兩個(gè)字。是一篇寫景的美文，文章以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描述了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借朗讀感悟、展開(kāi)想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。（3）、今天就有一群可愛(ài)的蝴蝶飛進(jìn)我們的教室，（出示課件）喜歡它們嗎？打個(gè)招呼吧！讓我們和蝴蝶一起走進(jìn)迷人的蝴蝶谷吧！二、精讀課文（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)聽(tīng)課文錄音，你知道了什么？ 從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出蝴蝶的多？這么多的蝴蝶是怎么趕往蝴蝶谷的呢？（1）.生自讀并畫出表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)（2）.指名讀（3）.出示句子比較：一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓老師也覺(jué)得那兒真是寶島。（2）.誰(shuí)來(lái)把描寫黃蝴蝶的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。師：蝴蝶谷里的景色的確很美，咱們可不能獨(dú)自享受，現(xiàn)在，你們就是小導(dǎo)游，愿意向客人們介紹哪個(gè)蝴蝶谷呢？ 出示課件填空（1）.自由說(shuō)（2）.指名說(shuō)過(guò)渡：多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，也吸引了大批前來(lái)參觀的客人呢?。ㄋ模?、學(xué)習(xí)第四小節(jié)？它們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？，游客們看到翩翩起舞的蝴蝶，他們會(huì)怎么做？ ，你們看—(出示課件)游客們被翩翩起舞的蝴蝶圍住了，有的落在了游客的肩上，有的落在胸前，看到蝴蝶們那么親近人們，你們的心情怎么樣？三、通讀課文，再次感受蝴蝶谷的美。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我在充分運(yùn)用多媒體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀感悟，從而引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。在理解“成千上萬(wàn)”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn)，想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣。通過(guò)“成千上萬(wàn)”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。并通過(guò)讓學(xué)生來(lái)理解對(duì)比去掉一系列動(dòng)詞之后與原句相比，有什么不同，從而使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬(wàn)”。如“金光燦燦”“色彩斑斕”等，在引導(dǎo)學(xué)生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美麗時(shí)，我讓學(xué)生觀看課件中各種各樣的蝴蝶，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你都是看到了那些顏色的蝴蝶，緊接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，可以用那些詞來(lái)形容這些顏色。課文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。師：能讀好這句話嗎? ①.自由練讀 ②.指名讀 ③.女生讀（師相機(jī)評(píng)價(jià)）（5）.拓展①．我們剛剛參觀了黃蝶谷，那么我們來(lái)到紅蝶谷呢？出示課件②．山谷里還會(huì)有哪些顏色的蝴蝶呢？過(guò)渡：有的山谷里只有一種顏色的蝴蝶，而有的山谷里卻有好多種顏色的蝴蝶，我們一起去看一看吧?。?）.在這個(gè)山谷里會(huì)有那些顏色的蝴蝶呢？（2）.出示課件這么多顏色可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？板書： 五彩繽紛（3）.在文中把五彩繽紛的蝴蝶比作了什么？多美呀，你能通過(guò)朗讀把這些美麗的景色表達(dá)出來(lái)嗎？也可以加上動(dòng)作。(2).在聽(tīng)讀中，你仿佛看到了什么？師：只有邊讀，邊想象，才能讓人感受到那迷人的風(fēng)景。師：比較一下，這兩個(gè)句子你認(rèn)為哪個(gè)好，好在哪兒？ 生比較體會(huì)朗讀師:以后我們?cè)诿鑼憚?dòng)作時(shí)，可以用上不同的動(dòng)詞，這樣會(huì)使人感到更形象，更具體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀課文。課文文字優(yōu)美、富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，讀起來(lái)給人以身臨其境之感，瑯瑯上口，適合背誦。生描紅。出示：祖、茂師：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字如何寫好它？生：祖：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是示字旁，要與衣字旁區(qū)分開(kāi)，右邊且，豎要寫在豎中線，兩短橫靠左不靠右，最后一筆橫要長(zhǎng)點(diǎn)。）師：今天老師還給大家?guī)?lái)了世界最美的八大蝴蝶圖片，一起來(lái)欣賞一下。因?yàn)檫@里山多，所以山谷也很多。（你的朗讀把大家?guī)У搅四敲匀说暮?，仿佛看到了許多五彩繽紛的花蝴蝶非常漂亮。師：現(xiàn)在你們就是一只只美麗的花蝴蝶，讓我們張開(kāi)翅膀在山谷中飛舞吧！歡快點(diǎn)。師：密密麻麻的黃蝴蝶在山谷中飛舞，在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出金子一般的光芒，書中用了哪個(gè)詞來(lái)形容這種景象？（十分壯觀）是?。∈謮延^，我們都看得迷住了，誰(shuí)能讀出這壯觀的情景。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？生說(shuō)：蝴蝶谷的景象非常迷人。老師現(xiàn)在想考考你們記住這些字了嗎？（出示一類字開(kāi)火車游戲）三、初讀課文，感知課文。（出示一類字）現(xiàn)在我們以小組合作的形式把你識(shí)字的好方法在小組內(nèi)交流一下。現(xiàn)在同桌互相讀讀，讀錯(cuò)了幫一幫，讀對(duì)了夸夸他。請(qǐng)大家跟我讀……生：請(qǐng)大家注意：繽、紛、瓣、翩、趕是前鼻音。）師：剛才大家讀得很認(rèn)真，你能借助拼音讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？ 祖國(guó)水源充足花草茂盛春季花叢照耀 趕到景象 撒下一批 五彩繽紛 花