【正文】 祖國寶島臺灣的心靈之窗。有感情地朗讀課文并試著練習背誦。(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）二、細讀課文。引導：臺灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎？能用上“因為……所以……”說一說嗎？師：有三個詞語朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎？(課件顯示)：穿過 越過 飛過 每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹林，（）小溪，趕到山谷里來聚會。指名讀一讀。齊讀，體會用詞的準確。師：此時，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。師：你喜歡哪一個山谷？把描寫這個山谷的句子好好地讀一讀，等一會兒讀給大家聽師：你喜歡哪個蝴蝶谷?（巡視時注意了解學情）（1）指名讀，(課件顯示)：第三句。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。①這句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶？(課件顯示)：第二句，突出“黃” ②整個山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，就像________________。一到晚上，人們舉著火把，來到蝴蝶谷，立刻會有一群群紫顏色蝴蝶飛過來。（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰再來讀一讀這一句話？(課件顯示)：第一句（5）小結(jié)：平時的寫話中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式。（相機配樂）（五）學習第四自然段?！保煟好篮玫氖挛镫S處可見，只要我們以一顆美好的心靈細細去找，一定能發(fā)現(xiàn)很多美的東西。理解由生字組成的詞語。那“花草茂盛”的“茂”為什么是草字頭呢？誰來說說看？說得真棒！花草茂盛說明花草長得非常的好。誰來美美的讀讀這段？出示第一段指名讀、齊讀。指名讀，讀出山谷的多。課件出示：請學生快速欣賞蝴蝶照片。課件 花叢一般比較矮，蝴蝶是從它的上面飛過的，很輕松，所以用“飛過”比較好。蝴蝶飛過去了，也可以說是越過了阻礙，所以用“越過”。如果你就是其中的一只蝴蝶，此時此刻有什么想法呢？（指名說）你能把蝴蝶們這種要趁著這大好春光，珍惜分分秒秒趕到山谷來，裝點這美麗大自然的樣子給讀出來嗎？試讀、指名讀、齊讀師：這就是蝴蝶谷名字的由來。蝴蝶谷里都有哪些迷人的景象呢？指名說課件出示：金光燦燦 的這就是金光燦燦的蝴蝶，好看嗎？誰來讀讀這句？ 課件出示：五彩繽紛的蝴蝶谷這是一個什么樣的蝴蝶谷呢？你能用一個詞語來概括一下嗎？讀給大家聽聽有多美！指名讀。課件出示第三段齊讀學習第四自然段：師：蝴蝶谷不但景色迷人，蝴蝶還與人心心相通，更迷人。這真是花邀蝶，蝶戀花，蝶邀人，人戀蝶的美好景象啊！我們來欣賞一下。小結(jié)讀：能連起來向我們介紹一下蝴蝶谷的美景嗎？ 配樂齊讀課文過渡：今天我們還要認識兩個生字朋友呢！四：指導書寫 季、叢出示生字，指名讀。課件出示第四自然段讀一讀師：來這兒游玩的人多嗎？你是怎么知道的？出示：大批，齊讀。（2）你能說說它為什么是提手旁嗎？做一個撒花瓣的動作。學習第三自然段：過渡：這么多的蝴蝶都趕到山谷里來聚會，那又將是一番怎樣的景象呢？請大家自由的讀一讀，讀完告訴大家你都知道了什么？指名說?！摆s”是半包圍結(jié)構(gòu)“走”字旁，跟老師一起來寫寫：師范寫，生書空。點擊“穿過”“越”有越過“阻礙”的意思。①師：你能把這句話里描寫蝴蝶動作的詞語找出來嗎？課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。①指名讀。你知道什么叫山谷嗎？課件出示山谷 這就是“山谷”。請大家跟老師來書空一遍吧！師范寫，生書空。教學流程：一、導入新課，揭示課題師：小朋友們，臺灣是中國的第一大島，是我國東南海域中一顆璀璨的明珠，那兒風景非常迷人，它還是一個聞名世界的“蝴蝶王國”呢！今天我們將一起走進臺灣的蝴蝶谷，感受那里的迷人景色！課件出示課題：臺灣的蝴蝶谷誰來讀讀課題？指名讀、齊讀過渡：蝴蝶谷里都有哪些美麗的蝴蝶呢？大家想看看嗎？趕快打開書去讀讀吧！二、初讀課文，整體感知請小朋友們根據(jù)老師的自讀要求自由的讀一讀！課件出示要求，學生自讀。板書：19臺灣的蝴蝶谷黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀彩蝴蝶：五彩繽紛 上下飛舞第五篇：臺灣的蝴蝶谷教案19．臺灣的蝴蝶谷張芳梅 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。游客們來到這么美麗的蝴蝶谷，他們會說些什么呢？（教師根據(jù)情況指導并范說，引導學生用文中的句子把句子說美。想把它告訴別人嗎？試著把第三自然段背下來。（一條紫色的長龍在騰飛。）小朋友們想象一下，誰能模仿第三句話，把它說具體？ ③師：多壯觀?。?課件顯示)：第二句，誰再來讀一讀這句話？指名讀，教師相機評價；男生齊讀。輕輕柔柔，多美呀！誰愿意把這句話讀給大家聽一聽？ ③ 指名讀，教師相機評價；女生齊讀。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個蝴蝶谷里的迷人景象。那是一幅怎樣的情景啊？展開想像的翅膀一起來讀一讀。再說全用“飛過”重復，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。②指名讀。（二）學習第二自然段。你當火車頭……接著來……(課件顯示)：飛過花叢、穿過樹林、越過小溪、趕到、聚會、上下翻飛、翩翩起舞）這些詞語都與什么有關(guān)？（動作）想象蝴蝶飛舞時的樣子，一起讀好這些詞語。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。各位游客：我們的“陽光號”臺灣蝴蝶谷之旅到此結(jié)束了！臺灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風景名勝呢。你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶谷，收獲可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”（孩子們的想象真的令人驚嘆！孩子們的用詞有時也令我拍案叫絕！“漫天飛舞”，多美妙的詞語?。ㄔO計意圖：這個過程就像給學生插上了自由飛翔的翅膀，使學生間的合作交流更為活躍。）各位游客：我們臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在是自由活動時間，請你們自己去欣賞其他的蝴蝶谷，好嗎？九點零五分在這兒集合?。ɑ貋頃r，要把你們見到的蝴蝶谷介紹給別人聽哦！配上音樂）小組推薦一人介紹自己發(fā)現(xiàn)的“蝴蝶谷”。來，把眼前的美景讀出來。然后練習朗讀，讀出這句話的迷人。（出示句子）師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。（出示句子）你覺得哪里最美？再請你讀！當學生讀到“十分壯觀”時，教師將學生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會——“金光燦燦”，原來是黃蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦的！平時你們還見過什么東西也是金光燦燦的？生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”——送好詞）師：它們怎么會這么美？生：因為這山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀。（設計意圖：充分運用多媒體技術(shù)，讓學生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學生的想象，加深對語言文字的理解。相機出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕