聽竇桂梅老師講座后的一點(diǎn)感想(文件)
【正文】 的開始，我不去想那么多了，靜下心來聽講座。但更令我折服的不僅僅是魏老師幽默風(fēng)趣的語言，還有就是他對教育執(zhí)著的精神，對教育深層的感悟，對學(xué)生那種慈父加導(dǎo)師的教育和對事業(yè)持之以恒的毅力。魏老師說，松：身體放松，身體各部位和諧輕松了，人的注意力就集中，工作效率就高。心情寧靜如水，不攀比，不為世上紛繁復(fù)雜之事所困擾。不僅指身體方面，還指我們?nèi)说那榫w方面，要保持正常心態(tài)，穩(wěn)定的情緒，做到寵辱不驚。我想如果不是一個(gè)笑對人生，享受人生的人，很難想象得出，魏老師在長達(dá)兩年之久的白天挨批斗，晚上還能心平氣順，“張牙舞爪”的練功。魏老師現(xiàn)任盤錦市教育局局長，一所民辦高中的校長，還擔(dān)任兩個(gè)班的班主任及兩個(gè)班的語文教學(xué)。行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。他的班級設(shè)有值日班長，并按學(xué)號輪流充當(dāng)。魏老師以他教育家的遠(yuǎn)見卓識，膽量和氣魄，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分信任學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的潛能和智慧，把自己的學(xué)生鍛煉成了有責(zé)任感，自信心強(qiáng)，聰靈睿智，善于合作的班級管理者。一天，一個(gè)月，一年，五年如此工作和生活，他一堅(jiān)持就是數(shù)十年，毅力是何等的驚人。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、自我提高。魏老師的演講已過去了好幾天，可在這幾天中，我的腦海中始終回蕩著他所說的每一句話，心中充滿了自信，我要學(xué)習(xí)魏老師，要以他為榜樣，熱愛教育，熱愛生命，找到屬于自己的松、靜、勻、樂。整個(gè)近3個(gè)小時(shí)的講座，魏老師沒有豪言壯語，沒有聽似時(shí)髦和感覺超現(xiàn)代但不切實(shí)際的所謂全新的理念。四確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班學(xué)生，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立座右銘。魏老師堅(jiān)持寫日記三十多年了，不論何種情況從不使之動(dòng)搖，他讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，讓師生堅(jiān)持練氣功，讓盤錦市教育局的工作人員每天堅(jiān)持做早操。在他的班上，上操不帶白手套的有人管；每日名言沒有寫在黑板上的有人管；哪位同學(xué)沒寫日記有人管；哪位同學(xué)沒帶好人傳記有人管；哪位同學(xué)腳底下有臟物有人管；上自習(xí)說話有人管；課間在走廊大聲說話打鬧有人管。讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長“打工”。但魏老師兩個(gè)班的語文教學(xué)成績及兩個(gè)班高考時(shí)升入重點(diǎn)大學(xué)的比率都很高。同時(shí)又用他這種恬靜的、快樂的人文思想感染、影響著他的學(xué)生。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守住快樂的心里陣地，不讓猶豫打進(jìn)來，你便是快樂的人。勻： 魏老師從練氣功的角度，說要調(diào)整呼吸，使其均勻順暢。靜：守住心靈的寧靜。靜。我?guī)е淇斓男那槁犕曛v座，其中幾次被魏老師幽默風(fēng)趣的話和形象的肢體語言逗的哈哈大笑。9號上午9點(diǎn)，在省委黨校的禮堂中，我終于看到了這一位當(dāng)代孔子的風(fēng)范。主張從低年級開始培養(yǎng)孩子晨讀的習(xí)慣，以及朗讀的情感，積淀孩子的文學(xué)素養(yǎng)。我們要想改變別人要先學(xué)會(huì)改變自己，命運(yùn)改變?nèi)松x書改變命運(yùn)，做一個(gè)讀書人，讓閱讀改變氣質(zhì)。通過上節(jié)課《魅力》一課戲中卡佳因?yàn)樽x過《湯姆叔
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