大班黃梅戲表演唱《新猴子學(xué)樣》優(yōu)質(zhì)課教案(文件)
【正文】 中，教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過程，提供適宜的學(xué)習(xí)支持。3．自主表現(xiàn)后對于此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚。如果為了取得即時效果而采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方法，那么幼兒學(xué)習(xí)的過程就會變得枯燥乏味，以致失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，也無法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值。教師及時引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型特征的動作，并發(fā)動大家來模仿。在跟著教師做動作的過程中，幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗(yàn)，自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動作。另外，教師還特別設(shè)置了一個按音樂“啊——呀——呀——”插編動作的環(huán)節(jié)，以便幼兒在統(tǒng)一動作的同時留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。于是，教卿又分解難點(diǎn)，將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個環(huán)節(jié)。音樂開始，大家邊做動作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動作。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動，引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲，逐步提高音樂創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。，師：蕩呀蕩呀蕩秋千。二、聽聽跳跳，隨音樂跳猴子舞蹈 ，動作分解。（5）音樂停，保持一個動作不動，師：你這只猴子在干嘛？ 幼：我這只猴子在看人。（3）第3次音樂，師幼隨圖譜一同舞蹈，最后一個音樂時，停住。我們試試看啊，當(dāng)帽子沒有傳到你的手中時先和朋友打打招呼哦，一起來。此時，幼兒情感也完全被激發(fā)出來，看得出來孩子們此時都樂在其中?；顒訙?zhǔn)備：猴子頭飾四個，帽子五頂，擔(dān)子一副 活動過程：一、猜謎語教師表演動作，幼兒猜一猜，是什么動物，并跟著老師模仿教師提問：你還會模仿哪些動物叫？（指名模仿）二、看動畫，學(xué)講故事內(nèi)容幼兒觀看動畫《猴子學(xué)樣》,激發(fā)幼兒興趣 看完后教師提問:（1）故事里都有誰?他們在干什么？他們之間發(fā)生了什么事？:（2）你覺得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?（3）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法,幫老爺爺把草帽要回來?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。(2)圖三、圖四,請幼兒完整講述這兩幅圖的內(nèi)容，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動作。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。四、延伸活動：回到班里，再把剛才想出的各種辦法都編成故事表演出來。三、表演故事教師分配角色，請幼兒表演故事。幼兒自由說一說，教師總結(jié)。提示:A、老爺爺要去干什么？老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。隨音樂游戲。三、玩玩跳跳，有趣的傳帽子游戲：你們都是愛動腦筋的猴子，看我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，是什么？（帽子），這是一頂西部牛仔帽，戴上帽子，你就是魔術(shù)師，當(dāng)聽到“叫聲”是，你就可以想做什么就做什么。學(xué)動作。師：你哪里很有意思？告訴我！（聽音樂）（2）跳草裙舞，（模仿動作），還可以怎么樣？引導(dǎo)幼兒從不同方向跳草裙舞。學(xué)爬樹枝的動作。（手勢）進(jìn)行提升。隨著動作的逐步熟練、帽子數(shù)量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來越高。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂節(jié)奏，又學(xué)習(xí)了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了。但是，該游戲有一個傳帽子的主要環(huán)節(jié)。但教師并沒有直接規(guī)定動作，而是提供了一個個富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。第二環(huán)節(jié)：捕捉來自幼兒的動作并進(jìn)行加工教師選擇了部分幼兒的模仿動作，結(jié)合音樂的旋律和節(jié)奏，將動作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動作，并為幼兒做了示范性的表演。為此，教師將這個活動的難點(diǎn)分解為五個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，通過師幼互動逐個化解難點(diǎn)，在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，使幼兒越玩越有興趣
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1