【正文】 們應(yīng)加大實習(xí)指導(dǎo)的力度，與有關(guān)實習(xí)單位建立長期的合作關(guān)系，根據(jù)能聯(lián)系到的實習(xí)單位和學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的特長可以分幾個不同的實習(xí)方向：如軟件使用較熟練的學(xué)生到一些企事業(yè)單位實習(xí)，硬件操作掌握較好學(xué)生的到計算機公司從事計算機組裝及維修的實習(xí)，一部分學(xué)生到生產(chǎn)計算機板卡的工廠或電子廠實習(xí)，學(xué)校要專門派出教師巡回檢查指導(dǎo)，可以聘任實習(xí)單位的專業(yè)人員作為學(xué)校的外聘教師，指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)。2．要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容要與社會應(yīng)用密切聯(lián)系，教師備課時既要熟悉課堂的內(nèi)容要求，又要了解學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)進度，預(yù)測操作過程中可能遇到的問題，要把每次上課將要演示的內(nèi)容事先操作一遍，做到萬無一失。例如在FrontPage2000中有關(guān)創(chuàng)建網(wǎng)頁之間的超鏈接的內(nèi)容時，首先給學(xué)生明白網(wǎng)頁之間的聯(lián)系可以通過超鏈接的方法實現(xiàn)，即使網(wǎng)頁之間不同在一個驅(qū)動器或一個文件夾上；通過一個簡單的例子給學(xué)生介紹了超鏈接的操作方法，當(dāng)學(xué)生掌握這一操作方法后要求學(xué)生將主頁改變保存位置，再打開這個主頁，觀察結(jié)果(發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接失效)，引導(dǎo)學(xué)生去分析問題出現(xiàn)的原因及解決方法，通過這樣啟發(fā)教學(xué)，學(xué)生對這內(nèi)容有了深刻的理解。要使學(xué)生有成就感，覺得每次上課都學(xué)到了東西，都有收獲，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：組織學(xué)生參加OSTA認證。因此一方面要求現(xiàn)有教師要不斷進行知識更新，進修提高，達到計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)類專業(yè)認證教師資格；另一方面吸收優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生充實教師隊伍．要注重選擇計算機操作能力強的畢業(yè)生，因為有的畢業(yè)生雖然理論課成績很好，但操作能力較差．不能滿足實踐教學(xué)的需要。在平時和學(xué)生的交流中得知，有80%以上學(xué)生（特別是中高年級學(xué)生）喜歡形式新穎、能激發(fā)思維的作業(yè)，而反對作業(yè)形式老一套。根據(jù)教材的特點，有時可用圖畫去化解教學(xué)的難點，突出教學(xué)的重點。再如教學(xué)《詹天佑》“開鑿隧道”一段，要求學(xué)生緊扣詞句，在讀懂的基礎(chǔ)上，各畫出“從兩端同時向中間鑿進”和“中部鑿進法”兩幅簡筆畫，學(xué)生興致高，在畫中也能深切體會到詹天佑杰出的創(chuàng)造才能和高度的愛國熱情，同時也促進了對課文的理解。三、剪一剪小學(xué)語文課文中有不少是介紹我們祖國的名勝古跡的，如《長城》《頤和園》《黃山奇石》《秦兵馬俑》《桂林山水》等等。如《兩小兒辯日》《再見了，親人》《將相和》《西門豹》等。這樣拓寬了學(xué)生的閱讀面，有豐富了學(xué)生的課余生活。在完成作業(yè)的過程中，既加深理解了課文內(nèi)容，又鞏固了所學(xué)的語文知識，豐富了想象力。第五篇：淺談如何提高《維修電工》技能訓(xùn)練效果淺談如何提高《維修電工》技能訓(xùn)練效果中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校 彭上越摘要：本文從《維修電工》技能訓(xùn)練的重要性，采取靈活多樣的技能訓(xùn)練方法，正確處理技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系等方面，闡述了如何提高《維修電工》技能訓(xùn)練的效果。其教學(xué)管理形式已不適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，技能訓(xùn)練面臨著改革與發(fā)展的諸多問題。因此，勞動者需要不斷地進行技能培訓(xùn)。二、采用靈活多樣的教學(xué)方法單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生出現(xiàn)聽覺，視覺和感覺的疲勞，降低教學(xué)的效果，靈活多樣的教學(xué)方法如給學(xué)生注入新鮮的血液，適合于年輕人的感知特點，易于被學(xué)生接受，對培養(yǎng)學(xué)生的感覺技能具有不可忽視的作用。（二）實行模塊化教學(xué)，講練兩相結(jié)合技能訓(xùn)練是針對本專業(yè)技術(shù)知識的實踐性教學(xué)，其操作技能的正確性、科學(xué)性一般都有其理論依據(jù)。電工設(shè)備和電工電路煩瑣、復(fù)雜，只講不練，會導(dǎo)致紙上談兵，收效甚微。當(dāng)學(xué)生看到交流接觸器動作情況及電動機轉(zhuǎn)動方向后，其電路工作原理便一目了然。因此，變抽象為直觀，有利于維修電工技能訓(xùn)練的教學(xué)。將實物發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生通過觸摸、觀察、介紹結(jié)構(gòu)名稱，形成表象。將設(shè)備或電器在工作中有代表性的狀態(tài)制成幻燈片，正確運用多媒體將各個狀態(tài)演示投影到屏幕上，加強工作原理的理解。因此，在《維修電工》這一門實踐性較強的技術(shù)基礎(chǔ)課程中，學(xué)生在獲得維修電工技術(shù)技能的同時，還得考慮學(xué)生今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程、從事工程技術(shù)工作和進一步鉆研新技術(shù)打下基礎(chǔ)。實踐證明，經(jīng)過這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，在日后的工作中是深受用人單位的厚愛的。正確處理技能訓(xùn)練與生產(chǎn)的關(guān)系，應(yīng)該以“教學(xué)促生產(chǎn)，以生產(chǎn)促教學(xué)”為指導(dǎo)思想，使兩者有機結(jié)合起來，相互促進，相互發(fā)展，相互提高。沃斯．學(xué)習(xí)的革命[M].上海:上海三聯(lián)書店,1997,8.[3]潘淑．教育心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,1985.。［參考文獻］[1]瞿．電工實習(xí)教學(xué)過程的研究與實踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報,:6364.[2]戈登學(xué)生參與相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)，從事生產(chǎn)活動，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步認識到操作技能的重要性，并在這一實際操作現(xiàn)場中提高自己的操作技能，從而盡快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)制度的要求。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題的思路和操作錯誤時，教師不急于馬上否定，更不急于給出正確答案，應(yīng)抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，進行思路上或做法上的辨析，引導(dǎo)他們作進一步的思考，必要的時候讓他們查找資料，找到問題的癥結(jié)所在。在教學(xué)中，還特別注意發(fā)揮微機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將理論部分的教學(xué)內(nèi)容直接安排到微機室內(nèi)進行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生直接在計算機上邊聽講邊演示。其次，重視多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。在各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)中，應(yīng)認真貫徹直觀性的原則。同時，學(xué)生學(xué)起來有興趣，能夠積極主動地學(xué)習(xí)理論知識和操作技能。讓每一個學(xué)生都動手練習(xí)，然后互相討論和分析，找出不正確的地方，并通過個別指導(dǎo)和集體講評，找出解決問題的方法。所謂模塊教學(xué)，是指把操作技能與工藝課合并在一起，按知識結(jié)構(gòu)分為幾個模塊，在進行操作技能練習(xí)時，講授相關(guān)的工藝知識，或者是講完某一工藝技術(shù)知識后，緊接著進行相關(guān)課題操作練習(xí)的教學(xué)方式。如安全用電、操作規(guī)程、電機和變壓器的制作工藝流程等內(nèi)容，通過屏幕展示，只需用幾分鐘或幾十分鐘的時間就可以系統(tǒng)地、科學(xué)地把原來需要幾十個小時才能完成的內(nèi)容展示完畢，并收到更好的效果。勞動者具備必要的文化技術(shù)理論知識和專業(yè)技術(shù)理論知識，有利于實際操作技能訓(xùn)練。必須充分認識這一點，著重技能訓(xùn)練，采用科學(xué)的教學(xué)管理形式，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)合格的高技能人才。技能訓(xùn)練是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，突出專業(yè)技能訓(xùn)練是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)特色。如：《遨游漢字王國》《走進信息世界》《輕叩詩歌的大門》《難忘的小學(xué)生活》等等，我們可以指導(dǎo)學(xué)生編辦手抄報，寫寫調(diào)查研究小報告，舉辦相關(guān)知識競賽等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)習(xí)《鯨》后，布置這樣一道題：公園里剛接到國外友好城市贈送的一頭小鯨，經(jīng)科學(xué)鑒定，已能在公園的湖里生活。六、擴一擴即教學(xué)一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀幾篇與之有關(guān)的文章，無疑可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、唱一唱絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡唱歌，而有些課文朗朗上口，節(jié)奏感強，特別是一些詩詞，可以在音樂老師的幫助下給這些詩詞配上樂，以“唱”代“背”，我想一定能收到事半功倍的效果。二是在報刊、雜志、電視上找各種各樣的商業(yè)廣告，尋找亂改成語的現(xiàn)象，經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備，讓每個小組把有損害成語這種不良現(xiàn)象的廣告用語寫在班級黑板報上：服裝，白衣（依）百順；白酒，飲（引）人入勝；口服液，口蜜腹?。▌Γ?。教學(xué)之前可結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生畫一幅海底地形簡筆畫，要求標(biāo)明哪兒是“山崖”哪兒是“峽谷”，并看看“山崖”是否“高聳”，“峽谷”是否“低陷”；什么地方海水深，什么地方海水淺。在保持基本題型的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)以激發(fā)情趣為先導(dǎo)，可通過“畫一畫”、“找一找”、“剪一剪”、“唱一唱”、“演一演”、“擴一擴”、“變一變”、“做一做”等，對作業(yè)形式進行優(yōu)化以提高訓(xùn)練的效果?！奥殬I(yè)教育要高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)”這己在教育界達成了共識，我們要通過不斷探索，提高中職計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。加強師資隊伍建設(shè)要提高教學(xué)質(zhì)量就必須要加強師資隊伍建設(shè)，要著手打造一支教育觀念新、改革意識強、有較高教學(xué)水平和較強實踐技能的教師隊伍。技能考核主要是考實際操作，考核學(xué)生利用所學(xué)的計算機知識解決實際問題的能力．因此要根據(jù)不同的課程不同的要求，例中英文錄入主要是對錄入速度和正確率的要求；對于Word、Excel這一類的操作的考核，可以按要求進行圖文混排、復(fù)雜表格的制作等現(xiàn)實生活中常需要用到的技巧；對網(wǎng)頁制作，動畫設(shè)計等課的考核可