【正文】 朋友了。為什么要把那份沉重的責(zé)任攬到自己稚嫩的肩膀上？把異性當成一個和你一樣的平常的人，忘記他的性別，從精神的層面去欣賞，你會發(fā)現(xiàn)，那里有一片更自由更坦蕩的天空任你遨游，你將擁有更多能夠理解你，欣賞你，喜歡你的異性好友。愛的內(nèi)涵包括太多太多，不是一下子能說清楚的。有以下幾方面：教師與不同學(xué)生的互動存在偏差無論是內(nèi)容還是方式上都有不同的體現(xiàn)。讓部分學(xué)生享受不正當?shù)摹疤貦?quán)”如在班級中編排座位就是班級中身份地位的特征重要表現(xiàn)，一般教師會把那些與自己關(guān)系密切，有好感的學(xué)生排在講臺附近，而期望不高的學(xué)生則排在后面。那么教師如何做到公平對待每一個學(xué)生呢？我想可以從以下幾方面進行嘗試：一視同仁 正視差異教師在教育活動中對待學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度。作為教師要充分認識到，學(xué)生作為未成年人正處于成長時期，容易出錯也是在所難免的，同時也應(yīng)切身體會學(xué)生的一言一行，對學(xué)生不盡人意的地方要能夠?qū)捜?。因此，在日常教育教學(xué)活動中，教師要時刻提醒自己平等待人、公平公正。班主任在管理班級的學(xué)生時，其重點落在優(yōu)秀學(xué)生及表現(xiàn)較差的學(xué)生中，他們是班主任常關(guān)注的對象。我們老師對學(xué)習(xí)成績一般不突出要理解，但他們大多數(shù)都盡心盡力，踏踏實實，成績?yōu)槭裁瓷喜粊恚渴腔A(chǔ)問題，方法問題？還是思想問題？他們比成績好的同學(xué)更需要幫助與指導(dǎo)。他們一般用不著老師批評，但他們值得表揚，肯定。2，多肯定與交流，肯定有激勵作用，學(xué)生總希望老師發(fā)現(xiàn)并肯定自己優(yōu)點進步。4，多組織一些有益活動，邀請“三不學(xué)生”參入。如何正確處理學(xué)生上學(xué)遲到的問題呢？事情雖小，但是如何處理卻是非常重要的。對于教師而言，上課不遲到，下課不拖堂，應(yīng)該是不言自明的事情。二、對于遲到的學(xué)生老師應(yīng)該正確對待和處理。如果有學(xué)生遲到了，一定有他的原因，老師可以和顏悅色的詢問清原因。這時，我們可以發(fā)揮學(xué)生之間的關(guān)系，找一些自己比較信任的學(xué)生，和這些同學(xué)交談，同學(xué)之間在交談時，是沒有戒心的，同學(xué)之間也可以進行正確的教育，這種效果比老師罰站好的多。這樣講可能有很多老師不以為然，因為，歷來都是要求學(xué)生要主動和老師打招呼的，要老師主動而且還要熱情地與學(xué)生打招呼，老師可能覺得不可思議。孩子再不懂事，他們也很會看大人的臉色的，你臉色一變，他們自然開始小心起來，小小的心靈之窗開始關(guān)閉，對老師也就敬而遠之了。尊重別人，也是尊重自己。只有這樣，才能建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。別小看一聲“招呼”，她是心的呼喚，愛的奉獻。老師主動與學(xué)生打招呼，一來可以體現(xiàn)師德規(guī)范中的“為人師表”，二來說明老師尊重學(xué)生，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅感，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為奠定了基礎(chǔ)。長期以來，師道尊嚴的傳統(tǒng)可以說已經(jīng)深入到我們，也深入到了學(xué)生的骨子里。同時，要經(jīng)常對學(xué)生進行愛惜時間的對于遲到的學(xué)生和現(xiàn)象老師應(yīng)該尊重學(xué)生，不要太多的責(zé)備，弄清原因、對癥下藥、獎懲并舉、寬嚴相濟，真心對待每個學(xué)生，不能有“優(yōu)等生放寬處理，后進生嚴肅處理”的思想和行為。一味的批評只能導(dǎo)致學(xué)生反感，和老師疏遠，嚴重者甚至想：“既然遲到了，要罰站，還不如逃學(xué)呢？”所以，針對學(xué)生遲到的現(xiàn)象，要根據(jù)不同的情況處理。不能不分青紅皂白，實行“一刀切”，不管什么原因，就讓學(xué)生站在教室或門外，不讓學(xué)生回座位，以示紀律的嚴明。其實，這樣就會給學(xué)生有一個這樣的想法，遲到不遲到，主要看自己的時間觀念，“如果我們老師對上下課都沒有按照一定的時間，那么這不是說明老師的時間觀念不夠清晰嗎？老師下課都不準時，學(xué)生偶爾遲到也不算什么。在農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)，遲到的標準也不一樣，在農(nóng)村看來遲到，也許在城市學(xué)校還不到上課的時間。處理好班級中“三不學(xué)生”，有助于提高學(xué)生自信心，幫助學(xué)生走出困境，班級活動會開展得更有聲有色，使他們增強了集體榮譽感，同時也會提高這些學(xué)生的成績。3，加強家校聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校，班級活動，很難能到他們拋頭露面，但他們會為班級活動吶喊助威，為他們鼓掌叫好，他們也是班集體中不可缺少的一分子。他們?yōu)榧w沒少做貢獻。他們常常是我們班主任忽視的對象，對他們也是不表揚；不批評；不談心的，把他們冷落著。也是一個老班主任。每個學(xué)生都有其獨特的價值。當然一視同仁也不能機械的理解和實行一視同仁，要從學(xué)生的實際出發(fā)，正視差異，根據(jù)學(xué)生不同的特點使用不同的方法進行教育。對待學(xué)生不公平就是接受教育的不平等。教師對不同學(xué)生的同一行為的評價不同 教師對有好感的學(xué)生容易忽略其缺點，就算犯錯了也很容易被諒解。愛的外延很廣，有父母對子女的愛，有老師對學(xué)生的愛，有朋友之間的愛，有戀人的愛，等等。把事情想得簡單想得單純一點，把自己的視野放得寬闊放得高遠一點，就能好好地處理和異性的交往問題。喜歡和愛不是讓對方難過，不是讓自己痛苦。他沉默，對過去的這段回憶。自此兩人沒有再說過話，沒有再交往，就連最基本的同學(xué)之間有可能的聯(lián)系都被互相避免了。本來是什么也沒有的。我能幫她為什么不幫？她也幫我許多。他們倆依舊很要好，依然活躍在各個場合。畢竟那是一生都不會離開我的。不知道他們的心路歷程，但相信他們走得很理智，很明白自己的選擇和行為。這是事實，他們也不反對。每當回憶的小舟劃過這段港灣時，我依然覺得很溫馨，很甜蜜！把愛情變成動力是一種不錯的選擇，在我們的身邊，在我們的校園里，也一定有這樣的同學(xué)“相約在大學(xué)”！我愿意誠心誠意的為這樣的同學(xué)祝福?。?）把愛戀變成友誼，這是一種值得倡導(dǎo)的異性交往方式。對他好就是給他自由、尊重，以及配合他的喜好，以他能接受的方式，行你認為善意的好！不管他（她）現(xiàn)在是不是也喜歡你，你都不要去驚動這份唯美而圣潔的感情，你可以把他（她）擁在記憶深處