大學(xué)生如何提高自身素養(yǎng)(文件)
【正文】 的課。在本次集訓(xùn)活動中，我們學(xué)習(xí)了辦事處集訓(xùn)方案，聆聽了周主任的報告，學(xué)習(xí)了習(xí)總書記“四有”教師的論斷。在學(xué)校，我擔(dān)任了六年級班主任，帶兩個班的數(shù)學(xué)。我是一名剛剛參加工作的青年教師，我不能評判我的教育前輩，我只能反思我的工作。在今后的工作中，我要立足自己的實際，提升自己的能力，爭取做一個好教師。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計教學(xué)活動。做一個好教師要關(guān)注教育細節(jié)。家長是我們高好工作的有力后盾。做一個好教師要嚴于律己，增強為學(xué)生服務(wù)的意識。第五篇：當(dāng)代大學(xué)生如何提高自身素養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生如何提高自身修養(yǎng) 大學(xué)生提高自身素養(yǎng)應(yīng)該是全方位的，是自我綜合素質(zhì)的整體提升。首先要加強自我修養(yǎng)：1)性格自我修養(yǎng)是一種改進和完善自己的自覺行動，所以，有無性格修養(yǎng)的自覺性，將決定著這種修養(yǎng)的成效。魯迅說：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖自己。必須有堅強的意志，并進行持久的努力。修養(yǎng)要按照“有理想、有道德、有文化、有紀律”的方向努力，必須認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想的基本原理，掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，深刻理解社會發(fā)展的客觀規(guī)律，樹立正確的人生觀、世界觀。只有理論上的堅定，才能有行動上的堅定，才不致于隨波逐流，附和錯誤潮流。社會實踐不僅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。列寧曾經(jīng)指出，舊社會給我們遺留的最大禍害之一，就是“書本與生活實踐完全脫節(jié)”。例如擔(dān)負黨、團、學(xué)生會、系班干部職務(wù)，工作實踐、參加集體組織的各項有益活動：參觀訪問、社會調(diào)查、教育實習(xí)、專題報告會、討論會、聽錄音、看錄象、電影、開展書評、影評以及文娛、體育的比賽等。特別是一個健康的集體，對于培養(yǎng)一個人優(yōu)良思想品德影響更大。遇事也不敢當(dāng),不會負責(zé)就無法獲取別人對自己的信任,善事,我們就要學(xué)會敢說,敢做,我們想要加深修養(yǎng),就應(yīng)該要: ,改性,受苦,思想,習(xí)慣形成品質(zhì),從細微處著手,學(xué)會識大體,拘小節(jié),從自己的一言一行開始,努力提高個人綜合素質(zhì),以營造和諧環(huán)境,從而成就自己的魅力人生！提高自身修養(yǎng)成就魅力人生。修養(yǎng)是個人魅力的基礎(chǔ),知識,藝術(shù),思想等方面的一定水平,個人禮儀的形成和培養(yǎng)需要靠多方面的努力才能實現(xiàn)的話,一個有很高個人修養(yǎng)的人,才具最具有個性和人格魅力,當(dāng)今,市場經(jīng)濟把每個人都推向市場,利益驅(qū)動越來越影響人與人之間的關(guān)系,雖然如此,非功利因素在建立健康,情緒控制能力,認識他人情感能力以及交往能力等,應(yīng)該改言,改性,改心:人與人之間的溝通最基本的就是語言,如果我們說話沒有藝術(shù),或是說話不得當(dāng),惡性不改,壞心不改,心里面的邪見,嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,要改言,改性,改心,應(yīng)該受教,受苦,受氣:在人生的道路上,有的人為何能不斷的進步,而有的人則不進反退呢?問題就是他不能“受”.和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理,有的人容易進步,因為他樂于接受。馬克思曾說：“人來到世間，既沒有帶著鏡子，也不象費希特派的哲學(xué)家那樣，說什么我就是我，所以人起初是以別人來反映自己的。當(dāng)代大學(xué)生，通過參加社會實踐活動，了解國情、鄉(xiāng)情，耳聞目睹改革、開放中出現(xiàn)的新氣象以及碰到的許多新問題，既激發(fā)了為振興中華，建設(shè)四化的雄心壯志，同時又看到改革、開放前進道路的不平坦，看到了教育同形勢發(fā)展的差距。人們要進行自我修養(yǎng)，自我改造，也必須通過社會實踐，離開了社會實踐，便談不上自我修養(yǎng)，自我改造。一個人的思想品德狀況如何，主要以社會實踐來檢驗。必須認真學(xué)好必修和選修的思想教育課程（即德育課）。（一）認真學(xué)習(xí)理論，不斷提高自我修養(yǎng)的自覺性。性格是人從出生之日起，經(jīng)過許多年的培養(yǎng)形成的。因為如果一個人把性格缺陷看成是無關(guān)緊要的，那他就會對性格修養(yǎng)失去熱情。人之所以要進行修養(yǎng)，就是為了把自己培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的新人，就是為了能擔(dān)負起重任。做一個好教師要開拓創(chuàng)新，樹立大局意識。做一個好教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力。所以，我時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！以自身良好的師德形象帶動學(xué)生。關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職，沒有愛就沒有教育。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大，不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐，所以我不斷加強教育教學(xué)的理念知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想，教育理念，教育模式，教育方法和教育途徑，在業(yè)務(wù)上通過學(xué)習(xí)在教學(xué)方法不斷有新思路、新突破、再上新臺階。因為思想解放程度不夠，教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥子傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新，在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路，老辦法，對于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辨證分析地貫徹執(zhí)行。但是也有很多現(xiàn)象也讓我困惑：為什么許多學(xué)生的成績不能提高？為什么一些老師的工作那么輕松？為什么一些老師說的話和我們書本上所學(xué)的格格不入？為什么有的老師對學(xué)生存在的問題老師那么輕描淡寫或聽之任之？為什么有的老師言行舉止和我想象的完全不一樣？為什么有些教師老師談?wù)撨^去的一些輝煌的成績津津樂道？??這次培訓(xùn)，要求對照教師隊伍中的實際情況
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