【正文】 四年級：【要求學(xué)習(xí)作文，寫作文，難點(diǎn)是對課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握】五年級：【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文。前鼻音為：an en in un 252。 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu。ōu二、查字典的方法音序查字法。數(shù)筆畫查字法。三、理解詞語先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。1這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。注意：不能改變句子的意思。轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句 反問句（肯定）（否定）（否定）（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。詞序混亂。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。如：請你稍等一下。如：他來了，又走了。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。如：她說：“我明白了。c)表示意思否定。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動(dòng)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。如：每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報(bào)》和《西游記》。如：動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……c)表示話沒說完。注：引號里還要用引號時(shí)，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。b)表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：她說：“我明白了。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個(gè)大水泡。感嘆號（！）：感嘆句末尾的停頓。十一、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號的用法句號（。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。設(shè)問：自問自答。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（X）擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。十、認(rèn)識修飾句子的方法比喻句。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。重復(fù)啰嗦。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。用詞不當(dāng)。不能縮為：曹操聽到吶喊聲?？s句。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。七、變換句式“把”字句或“被”字句。1凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智。2)這個(gè)意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個(gè)字。部首查字法。）隔開。整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yunyuan ying標(biāo)調(diào)：a o e i u 252。2)復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie 252。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。“字不離句”的原則去理解、體會不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。4）、課文寫了（）告訴了（）。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析題目的方法概括思想。六、概括文章主要內(nèi)容用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。C、要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對句子作適當(dāng)壓縮。按地點(diǎn)變換分段。不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,一練語言文字的表達(dá)技巧,二練自己的思維能力,“曲不離口,拳不離手”,語文的作文能力就需要“筆不離手”.以上8種方法,既是學(xué)習(xí)語文的技巧,也是學(xué)好語文的習(xí)慣,養(yǎng)成這些習(xí)慣,在未來的語文學(xué)習(xí)中,游刃有余,得心應(yīng)手,取得優(yōu)異的成績!謝謝大家!第五篇：小學(xué)階段學(xué)好語文要點(diǎn)總結(jié)：預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。第四篇：學(xué)好語文學(xué)好語文,送你8把金鑰匙老師們,同學(xué)們:早上好!今天,我講話的題目是《學(xué)好語文,給你八把金鑰匙》.古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半.”,掌握方法是學(xué)好語文的基礎(chǔ),這里,我把自己的感想告訴同學(xué)們,經(jīng)常查閱工具書讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典,可以解決我們學(xué)習(xí)中碰到的疑難問題,而且也可以作為一般閱讀材料來讀,這對于拓寬我們的視野,同學(xué)們要用好《現(xiàn)代漢語詞典》,《古漢語常用字字典》,《成語詞典》,學(xué)好用好課本所謂“課本”,才能在課外舉一反三,。在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記既可以邊讀邊做，也可以在閱讀教材后再做整理。在書上做的預(yù)習(xí)筆記要邊讀邊進(jìn)行，以在教材上圈點(diǎn)勾劃為主。(3)帶著問題，邊思考邊讀第二遍對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時(shí)，頭腦里始終要帶著這個(gè)問題，深入思考，仔細(xì)鉆研教材，這時(shí)的閱讀速度可以適當(dāng)放慢一些，遇到困難，可以停下來，翻翻以前學(xué)過的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難點(diǎn)攻克，把問題解決，把沒讀懂的地方