【正文】 ，容易形成得過且過，“做一天和尚，念一天經(jīng)”的壞習(xí)慣。作為班主任，更應(yīng)加倍關(guān)心這些學(xué)生，發(fā)動全班學(xué)生幫助他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使這些學(xué)生感到班集體的溫暖，促進(jìn)學(xué)生之間的感情交融，互相信任，在班集體中培養(yǎng)出一種互幫互助互愛的良好風(fēng)尚。在聯(lián)系的過程中，互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學(xué)生。切忌登門只告狀，只報憂、不報喜，或只報喜、不報憂等帶有片面性的做法。如何做好班主任工作，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長，這無疑是班主任必須解決好的問題。班主任必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上遇到的問題，使學(xué)生產(chǎn)生信服感。比如：在上到《數(shù)星星的孩子》這一課時，不僅讓他們通過看星座圖了解北斗七星、北極星等，還給他們講關(guān)于太陽、月亮、地球之間的轉(zhuǎn)動關(guān)系，告訴他們年、月、日是怎么定出來的，這樣不僅激發(fā)了他們了解天文天的興趣，還能在學(xué)生幼小心靈中樹立一個知識面廣的老師的形象，從而提高自己的威信。此外，還要堅持原則性，不能因為跟學(xué)生打成一片了，工作就沒有原則。例如：本學(xué)期開學(xué)初，我班就制定了班規(guī)十條，先給每一位同學(xué)打底分為100分，違反班規(guī)的按規(guī)定扣分，能自覺遵守班規(guī)的給予加分，每加5分就獎一朵小紅花，同時設(shè)最佳表現(xiàn)獎、紀(jì)律獎、勞動獎、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)獎，每周利用周會課評選，給獲獎的個人和小組嘉獎小紅花和小紅旗，到期末，根據(jù)小紅花和小紅旗的數(shù)量，給前十名嘉獎一定數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。這樣就避免有些同學(xué)產(chǎn)生班主任人情味濃就放棄原則性的想法，讓他們感到老師是公平的，這樣同學(xué)們才會自覺地遵守班規(guī)。特別是對待一些調(diào)皮的后進(jìn)生，還要堅持表揚(yáng)、鼓勵為主的原則，要多給他們一個展現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。對于班干部的培養(yǎng)可以采用先扶著走、再帶著走、最后放開手讓他們自己走的辦法。這時班干部已有一些工作實(shí)踐能力，班主任可在具體工作之前，要班干部們說說自己的設(shè)想，班主任再補(bǔ)充。當(dāng)然“放手走”也不是什么都不問了，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部們交流經(jīng)驗，開展批評與自我批評，及時表揚(yáng)敢干善管、能獨(dú)當(dāng)一面的班干部，在班干部中形成一個“比、趕、超”的局面，從而保持班干部的工作熱情始終如一。小學(xué)生天性好玩、調(diào)皮搗蛋，因此，要做好小學(xué)班主任的工作，班主任就必須要不斷的提高自己的治班技巧，這樣才能在保護(hù)小學(xué)生天性的前提下，讓他們在和諧的班級、校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。這樣就可以達(dá)到“人人有事做，事事有人管”的效果了；在班級紀(jì)律和衛(wèi)生方面，我實(shí)行個人負(fù)責(zé)制。我每周一都利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。第三，班主任和任課教師之間的關(guān)系。對于自己所教學(xué)科，應(yīng)采取“不占也不讓”的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上盡量滿足任課教師的合理要求。謝謝大家！謝磊2017年4月6日第五篇：如何做好小學(xué)班主任工作如何做好小學(xué)班主任工作當(dāng)班主任多年，回首這些年的教育教學(xué)工作，頗感當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力?！弊罱K在困難面前站了起來。首先，要語言美，語言是人與人之間進(jìn)行交際活動的工具，語言的運(yùn)用關(guān)系到交際活動的成功與否。其次，儀態(tài)美，儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。不但要了解學(xué)生干部，而且還要了解其他一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解那些表現(xiàn)相對差的后進(jìn)生；不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況，了解影響學(xué)生的各個方面的因素。四、做好學(xué)生的思想工作，堅持正面教育對學(xué)生進(jìn)行思想工作，班主任可以從下面的幾個方面入手：（1）班主任與學(xué)生面對面的談話，互相溝通，灌輸正確的觀點(diǎn)和高尚的道德思想，向?qū)W生列舉一些實(shí)實(shí)在在的事例，通過這些例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。（4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)制度，教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成各類作業(yè)等學(xué)習(xí)生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。而應(yīng)是多以先進(jìn)、健康積極向上的思想去教育、感化、影響學(xué)生，使他們形成良好的道德觀念，為創(chuàng)建優(yōu)秀的班級體打好基礎(chǔ)，形成良好的班級。學(xué)生在學(xué)校的時間，相對在社會和家庭來說，是非常少的，同時在學(xué)校的時間里，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識上了，為此做學(xué)生的思想工作，決不是班主任個人的事，它是全社會，是全體家長們共同的事。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他才能提高學(xué)習(xí)的積極性，才會把自己的心思用在學(xué)習(xí)上。不僅要了解學(xué)生的過去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過去取得的成績和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感。直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。要做就要做得最好，對這就是我做人的原則?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。一是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。一、加強(qiáng)自身建設(shè)，以普通的管理者要求自己班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的知識豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。最后，班級管理不能立竿見影，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。情感是學(xué)生學(xué)好知識的“催化劑”，在由“知”到“行”的過程中起著中介作用，也是我們老師打開學(xué)生心靈的一把金黃色鑰匙，掌握了它，就架起了溝通師生關(guān)系的新橋梁，我經(jīng)常給班級的孩子們說，不要把老師對你的好當(dāng)成是老師的軟弱，人都是有感情的動物，通過上次學(xué)校組織的感恩教育報告會，我看到了學(xué)生和家長之間的擁抱并且伴隨著感人的淚水，所以我時常和孩子們說，人要將心比心，我對你的好，我對你的付出，我不求需要多少回報，我只求你能對得起你自己，人們都說眼睛是通往心靈的窗戶，而嘴又是最鋒利的刀子，在班會上和孩子們的溝通，我可以通過他們的眼睛看出他們對自己的希望，并且如何規(guī)劃著自己是班級的小主人，做到有老師和沒老師一個樣的局面。比如：清潔區(qū)則分成四塊，由四個組長帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū)，學(xué)生每天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。我們班目前有學(xué)生11人，班額算是比較小，師資配備語文是來自民族小學(xué)支教的王曉鵬老師，英語是高廷老師，數(shù)學(xué)則是我。就像蘇霍姆斯基所說：“教育，