【正文】 助學生樹立健全、完善的人格。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。三、要因材施教,讓學生個個成才“人上一百,種種色色”,一個班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,:“寬愛”后進生后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。我知道了這個情況，很嚴厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。就此，我多次和他進行心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料?？墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê螅麆蓬^十足，也嚴格了對自己的要求。經(jīng)過如此反復多次的表揚和鼓勵，他的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。有一段時間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點笑容。學生說能見到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實，學習起來更是帶勁。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。石萬同學的母親說“胡老師，你的電話一來，我就知道石萬肯定是出了問題。九，要放手讓學生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。十、要做到“三勤”接一個班，?班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。有不當之處請大家批評指正。沒有愛就沒有教育。有許多教師，對學生不是不愛，而是不會愛。我認為引導施愛是加強思想道德建設、營造和諧校園的著力點，是教育的首要任務。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西，身體棒，我自豪；跑步快，我自豪；懂禮貌，我自豪；寫字漂亮，我自豪……達成被愛、引導施愛，啟發(fā)自愛，讓學生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長。三是啟發(fā)自愛，讓每個學生成為愛的堡壘。每個學生都渴望得到愛，那么愛的能量從哪里來呢？我認為，首先要引導施愛，引導學生去愛同學、愛家長、愛老師，進而去愛國。因此，班主任要做好以下三件事：一是達成被愛，讓每個學生成為愛的聚焦。最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中的話來結(jié)束我今天的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必須要做的。?“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，?掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結(jié)合。我很感謝你對我孩子的關注和教育。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。八、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。我立即進行了反思，發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能改善整個班級成員的心境，創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。七, 要實行“三個一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個一”的經(jīng)驗,那就是“每天給學生一句賞識或警醒的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”。再就是我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象，爭取得到學校表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。六、要拿起表揚的地理。作為班主任，我很注意教育學生保持良好的心態(tài)，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。這樣,我所帶的學生,，都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。比如，我們班的蔡林,他學習成績一般，但很關心集體，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,、要允許學生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄?？捎幸淮卧驴?，考地理時，有一個空的答案怎么也記不起來。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。就說我們班的柯西