江西省吉安市20xx-20xx學(xué)年高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷 word版含答案(文件)
【正文】 詣各 1分，大意 1分。） 8．一是從多感官的角度描寫(xiě)景物，楊詩(shī)中 細(xì)雨南風(fēng) 、 楝花枇杷是從視覺(jué) 、觸覺(jué) 角度描寫(xiě)；“ 鶯 啼”則 是從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě) 。（每點(diǎn) 3分） 9．毛毛 細(xì)雨，微微南風(fēng)，楝花枇杷明艷奪目，一路上黃鶯兒唱著婉轉(zhuǎn)的歌 ，楊詩(shī)通過(guò)描繪一幅 美妙的山行圖 （ 2 分），表達(dá)了詩(shī)人 悠然自得的閑適心情 和 陶醉于 春意盎然美景的喜悅之情。 E項(xiàng)中的 “情節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成”說(shuō)法錯(cuò)誤，如郗藍(lán)衫被打這一情節(jié)就游離在 購(gòu)買(mǎi) ． ． 《圣母帖》之外） （ 2） ① 照應(yīng)標(biāo)題。正因?yàn)槭钦滟F的真品，所以才引發(fā)了后面一系列事情。因?yàn)閾碛小妒ツ柑?，所以懷疑周圍?一切人都有不良的企圖，要搶他的《圣母帖》。） （ 4）答案示例一：不合常理，應(yīng)是人把《圣母帖》丟了，而不能說(shuō)《圣母帖》把人丟了。文章主要寫(xiě)的是郗藍(lán)衫與《圣母帖》之間的關(guān)系，珍貴的《圣母帖》不僅沒(méi)有讓郗藍(lán)衫過(guò)上富裕快樂(lè)的生活，反而導(dǎo)致了他的人格心理扭曲，最終讓他丟了性命。煢煢孑立：形容一個(gè)人無(wú)依無(wú)靠，孤苦伶仃。 B” 不僅可能危及生命，甚至?xí)?dǎo)致孩子腦癱 ” 語(yǔ)序不當(dāng)。） ： 贊同，學(xué)生屢教不改，需要嚴(yán)懲以明確紀(jì)律。并且學(xué)校之前已經(jīng)多次告知，學(xué)校有學(xué)校的制度，嚴(yán)格管教這是必須的。 勸退學(xué)生，會(huì)影響到孩子的一生。過(guò)了二十歲，因鄉(xiāng)舉進(jìn)入太學(xué)。不久劉勉之厭惡科舉業(yè)，見(jiàn)到劉安世、楊時(shí)，都去他們那里請(qǐng)教學(xué)業(yè)。秦檜正主張和議，擔(dān)心劉勉之見(jiàn)到皇帝后堅(jiān)持主戰(zhàn)主張，于是不予引見(jiàn)，只令在后省策試發(fā)給筆札而已。賢士大夫自趙鼎以下都對(duì)他尊敬仰慕愿意與他交往。他的朋友朱松去世，把后事囑托給他，而且訓(xùn)誡兒子朱熹受學(xué)于他。 。朱熹得到道學(xué)，從劉勉之開(kāi)始。 劉勉之絲毫不妄求取。閉門(mén)謝客十多年，求學(xué)的人連續(xù)不斷，按照他們的才能品德，為他們講說(shuō)圣賢教學(xué)的門(mén)徑以及圣賢以往言行的美德。與胡憲、劉子翚互相往來(lái)，每天以講論切磋學(xué)問(wèn)為事。劉勉之求得伊、洛之書(shū)，每到深夜，同宿舍的學(xué)生都睡了，就偷偷抄寫(xiě)而默默背誦。 【文言文參考譯文】 劉勉之字致中，建州崇安人。這是給所有學(xué)生敲響了警鐘。而且，還有考試用手機(jī)作弊的。） 14． C（陳述的對(duì)象是孩子們，因而可排除 AD兩項(xiàng)，“頭發(fā)眉毛臉蛋沾著雪花”應(yīng)是“嬉笑追逐打鬧”的結(jié)果，可排除 B。 D“涸轍之鮒”是指在困境中 急待救助的人，與語(yǔ)境不合，應(yīng)為“甕中之鱉”。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的結(jié)尾意韻無(wú)窮，別有深意?！妒ツ柑繁旧頉](méi)有錯(cuò)，人要用正確的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的物品才是關(guān)鍵，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)是“人把《圣母帖》弄丟了更合常理。討價(jià)時(shí)咬定底價(jià)，受傷時(shí)由于朋友不在場(chǎng)，堅(jiān)決不讓人送他上醫(yī)院以至于死亡。他將 《圣母帖》一層一層包裹，要求及時(shí)將《圣母帖》送回保險(xiǎn)柜，離開(kāi)夜市時(shí)讓矮子跟著等都表明其小心謹(jǐn)慎、對(duì)圣母帖的珍惜愛(ài)護(hù)的特點(diǎn)。 ② 開(kāi)篇起懸念，用《圣母帖》的大氣與非凡神韻來(lái)吸引讀者的閱讀興趣。 B項(xiàng)，從情節(jié)可知，郗藍(lán)衫是愿意出售的。二是動(dòng)靜結(jié)合的角度寫(xiě)景， 楊詩(shī)中枝枝 楝花 、樹(shù)樹(shù) 枇杷 是靜景，而“ 徐行 ”“ 鶯啼 ”則是動(dòng)景。劉勉之經(jīng)營(yíng)管理朱家，又像 對(duì)待 兒子侄子一樣教導(dǎo)朱熹。 ) 7.①（他） 自幼努力學(xué)習(xí)，一天背誦幾千句。） （男子是 20歲加冠，稱自己的名是謙虛。 要求選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬，必須在材料所包含的范圍內(nèi)，不得套作。（ 60分） 今年 3 月初，河北滄州市第一中學(xué)（下稱滄州一中） 12 名高中生因在校攜帶或使用手機(jī)陸續(xù)被勸退，隨后引起熱議。（ 5分） 中國(guó)名人文士有著濃厚的泰山情結(jié)。所以遠(yuǎn)在古希臘之時(shí)，西 方哲學(xué)家戮力向外追求，探索知識(shí)，而中國(guó)圣哲們則提倡 “ 反己之學(xué) ” ，強(qiáng)調(diào)生命的超越。每處不超過(guò) 15個(gè)字。小家伙們創(chuàng)意極佳，把公園裝扮成了童話世界。 D．父母受教育程度低、家庭經(jīng)濟(jì)條件差、所處地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的孩子，很難獲得充足的教育投入，他們要?jiǎng)俪?，需要通過(guò)個(gè)人加倍的努力。 ， 沒(méi)有語(yǔ)病 的一項(xiàng)是（ 3分） A． 近日，成都市發(fā)布了《成都市教師人事 2021年工作要點(diǎn)》提出試點(diǎn)取消中小學(xué)校長(zhǎng)行政級(jí)別，這也標(biāo)志著成都學(xué)校去行政化改革有了實(shí)質(zhì)進(jìn)展。你是如何理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 D． 郗藍(lán)衫 因?yàn)榍芬煌朊驽X(qián)就遭到保安痛打的情節(jié)不合常理，但是對(duì)人物形象的塑造和故事情節(jié)的發(fā)展起到了十分重要的作用。 B． 郗藍(lán)衫將《圣母帖》卷起來(lái)一層一層包裹 ， 失手掉在地上 時(shí)心疼地 說(shuō) :摔疼你了 ,摔病你了。 “ 那 ,《圣母帖》呢 ?” “ 誰(shuí)知道藏在哪兒。 我說(shuō) :“ 你是被打暈了嗎 ,認(rèn)不得我們了嗎 ?” 他說(shuō) :“ 我怎地認(rèn)不得 ?把你們燒成灰我也能認(rèn)得的 !可 ?? 這么大個(gè)西安城 ,為什么巧不巧就遇上你們?cè)谶@兒 ?” 郗藍(lán)衫極快地往后一跳 ,指著我說(shuō) :“ 你們和這些保安在演雙簧 !你們是來(lái)救我嗎 ,不 ,不是的 ,是要尋著我家 ,或者要把我綁架到別的地方 !” 我瞧見(jiàn)郗藍(lán)衫往前走了幾步就摔倒在地上 ,便又去扶他去醫(yī)院 ,他趴在地上 ,怎么也不肯起來(lái)了。這是郗藍(lán)衫啊 ,我 忙呼嘯著跑過(guò)去 ,將保安推開(kāi)。 ” 但是 ,郗藍(lán)衫卻并沒(méi)有再坐下去 ,匆匆離開(kāi)了夜市 ,而且他讓矮子廝跟著 ,拒不讓我們送他。我的老板一邊讓端飯的往上擺 八寶稀飯 ,一邊讓郗藍(lán)衫報(bào)個(gè)《圣母帖》的價(jià)格。 “ 狐貍有好皮毛才遭獵殺哩。在展開(kāi)的過(guò)程中你們
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