比多比少應(yīng)用題和兩步應(yīng)用題(文件)
【正文】 ，其中蘋果樹36棵，梨樹38棵，其余的是桃樹，桃樹有多少棵?，每組寫8封，寄出30封，還有多少封信沒有寄出?，買了4包餅干，每包4元，還剩多少元?，送給同學(xué)16張后，把剩下的貼在集郵冊上，每頁貼8張，貼了7頁，小華原來有多少張郵票?，買足球用去36元，買排球用去55元，還剩多少元?，上午賣出14筐，下午賣出9筐．還剩多少筐?第五篇：比多比少教學(xué)反思比多比少教學(xué)反思一年級第二學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）”的應(yīng)用題，學(xué)生在具體操作的基礎(chǔ)上理解了解題思路，但是一旦脫離了具體的情境，有時候就會列成加法算式，所以要求學(xué)生從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。這樣才不會在二年級的第一學(xué)期，教材中出現(xiàn)了“已知一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾），又已知一個數(shù)（或另一個數(shù)），求另一個數(shù)（或一個數(shù)）是多少？”混淆?！边@些都充分說明動手操作應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段。因?yàn)檫@兩道題目有很多孩子都會列455=40人，其實(shí)，第2道題目應(yīng)該是先把女孩子的人數(shù)算出來?！哆B續(xù)比多比少的實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計城子小學(xué)：馮秋梅一：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中適時的采用小組合作的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，并在整個教學(xué)過程中結(jié)合奧運(yùn)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容分析：眾所周知，應(yīng)用題教學(xué)不好理解，學(xué)生也不太感興趣，我在整節(jié)課當(dāng)中都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)他們喜歡的情境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，教師為學(xué)生不斷的創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，如：比賽、角色扮演等以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一、通過創(chuàng)設(shè)紅、黃、藍(lán)三隊(duì)比賽的情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。利用信息技術(shù)為學(xué)生提供動態(tài)的、聲像并茂的學(xué)習(xí)資料。能力：提高學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：搞清三個數(shù)量之間的傳遞關(guān)系。（指板書：紅、黃、藍(lán)）。（1）課件出示：紅隊(duì)有12人，黃隊(duì)比紅隊(duì)多6人，藍(lán)隊(duì)比黃隊(duì)少4人。問題是藍(lán)隊(duì)有多少人？（師畫括線和問號）（3）請每個隊(duì)的代表上來指著線段圖說一說，從哪到哪表示本隊(duì)的人數(shù)？（4）學(xué)生指線段圖：根據(jù)線段圖，嘗試解題。師生共同拍手喊口號（一二、一二三、一二、一二三）（三）、聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題大家都知道，2008年將在北京召開第29屆奧運(yùn)會，現(xiàn)在我們先來回顧一下上屆我國獲獎牌情況。這是我統(tǒng)計的二年級收集廢電池的情況：（1）課件出示：同學(xué)們收集廢電池： 二（1）班 二（2）班二（3）班50節(jié) 比二（3）班多10節(jié)比二（1）班少5節(jié)二（2）班收集多少節(jié)？（2）同桌商量：怎樣求二（2）班收集多少節(jié)廢電池？（3）我這里有2個答案供你選擇，選擇好以后用你的表情告訴我：課件出示：50 + 10 =60（節(jié)）505=45（節(jié)）– 5 = 55（節(jié)）45+10=55（節(jié)）（4）為什么選擇笑臉？（四）全課總結(jié)：提出希望經(jīng)過40分鐘的激烈比賽，我們一起看一看各隊(duì)的成績。最后，通過驗(yàn)證藍(lán)隊(duì)的人數(shù)進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來又回到到生活中去的理念。結(jié)合當(dāng)前形勢，選取奧運(yùn)題材，向?qū)W生滲透奧運(yùn)思想，進(jìn)行奧運(yùn)教育。不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和探究欲望。同時，采用選擇笑臉、哭臉和分角色朗讀等多種形式活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生在小篇子上列式解答（5）列完式和同桌說一說：先求什么，再求什么？板書：14+3=17（塊）17+15=32（塊）（6）誰和他想的一樣？ 你是怎樣列的？板書：14+3+15=32（塊）我們看到了運(yùn)動員們所取得的優(yōu)異成績，希望他們在08年奧運(yùn)會中再創(chuàng)佳績。（3）教師小結(jié)的同時板書關(guān)系圖：藍(lán)隊(duì)黃隊(duì)紅隊(duì)？人？人12人（4）列式解答：① 板書：12+6=18（人）184=14（人）追問：每一步求的是什么？請黃隊(duì)的同學(xué)們起立，驗(yàn)證。老師邊畫線段圖邊敘述：黃隊(duì)比紅隊(duì)多6人，就在紅隊(duì)的下面先畫出和紅隊(duì)同樣多的部分，再畫比紅隊(duì)多出來的6人。（哪隊(duì)就獎那種顏色的彩旗）（二）、分析數(shù)量關(guān)系，解決身邊的問題。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、掛圖、小篇子 突出（突破）方法：嘗試法 教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。情感：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的習(xí)慣。激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入 四：教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：知識：使
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