【正文】 發(fā)點(diǎn)。借鑒國內(nèi)外校園建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)今規(guī)劃學(xué)科的最新理念與表達(dá)成果，使校區(qū)規(guī)劃立意新、起點(diǎn)高，具備超前意識。充分利用自然景觀資源條件，有機(jī)地組織空間布局，創(chuàng)造注重自然的生態(tài)校園環(huán)境，追求自然生態(tài)環(huán)境與人文環(huán)境的高度統(tǒng)一，塑造良好的環(huán)境與氛圍，充分體現(xiàn) “ 環(huán)境育人 ” 的功能。 25 藝術(shù)性原則 —— 典雅、優(yōu)美的建筑造型、多元化的空間層次與親 近 的環(huán)境 小品，是校園藝術(shù)性的要素體現(xiàn)，使整個(gè)校園充滿 “ 人文、教育、交流 ” 的學(xué)術(shù)氣氛。 第二節(jié) 項(xiàng)目總體規(guī)劃方案 二十一世紀(jì)的校園不僅僅是傳授科學(xué)知識的場所，更是陶冶品行、全面提高各方面素質(zhì)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 一主兩輔，三條軸向空間并置。形成層次分明的網(wǎng)狀公共空間系統(tǒng)，衍生出諸多園林庭院。 功能 布局 校園在整體上分為教學(xué)區(qū)、生活配套區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、行政辦公區(qū)等，各功能區(qū)通過道路、綠化、水體的分隔，形成一個(gè)個(gè)相對獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的組團(tuán)。 主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo) 建設(shè)規(guī)模：在校生 3000 人，教師 133 人， 60 班 規(guī)劃總用地面積： 畝 總建筑面積： 26888 ㎡ 容積率： 建筑 系數(shù) ： 20% 綠化率： 32% 本項(xiàng)目總平面布局合理，交通組織合理， 規(guī)劃 采用 疏密并用，張弛有度的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，綜合考慮了校園空間的密度和尺度 ，結(jié) 合 自然 地形布置平面， 盡可能地保留了校園內(nèi)的自然山體和現(xiàn)狀林地， 地標(biāo)感強(qiáng)， 提升了校園生態(tài)景觀品質(zhì)。每兩幢教學(xué)樓之間都設(shè)有庭院，供學(xué)生活動(dòng)，形狀大小不一，增加不同的視覺效果和空間趣味。 綜合 教學(xué)樓。 行政辦公區(qū)： 行政辦公區(qū)主體建筑是行政管理樓， 位于 學(xué)校步行主入口 南、 北側(cè) 建造，為學(xué)校各級管理人員提供辦公空間，同時(shí)兼有會議接待、德育展示、衛(wèi)生保健、教務(wù)管理等多種綜合服務(wù)功能。 生活 配套 區(qū) ： 生活區(qū)包括 教師 宿舍、教師周轉(zhuǎn)房。 體育 運(yùn)動(dòng)區(qū) ： 校園體育運(yùn)動(dòng) 區(qū) 布置在東北側(cè)。 規(guī)劃盡可能地尊重原有地形，保留原有山地風(fēng)貌，根據(jù)建筑布局的需要對地形做局部調(diào)整，并采用多種山體建筑設(shè)計(jì)手法，靈活設(shè)置標(biāo)高，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐练狡秸?規(guī)劃盡可能地尊重原有地形， 需進(jìn)行局部土地平整。 在工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)中必須科學(xué)合理、節(jié)約用地、盡量集中緊湊地進(jìn)行布置，在不影響使用功能的前提下適當(dāng)提高建筑層數(shù)與建筑覆蓋率 。 教學(xué) 樓共 五 棟，每棟 四 層 ， 共有 60 間，總建筑面積 14544m2（不含公共走廊）， 一律按采用單人課桌椅考慮，課桌面尺寸為 600mm400mm ?？紤]需設(shè)報(bào)告臺和現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備運(yùn)用等因素，可確定為 m2/座。 微機(jī)教室供上計(jì)算機(jī)課和學(xué)生微機(jī)操作訓(xùn)練用。 圖書 科技樓 圖書 科技樓 設(shè)置在 主入口南側(cè) ，共有 24 間， 每間 125 平方米 ，包括圖書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室、綜合閱覽室、電子讀物閱覽室、圖書目錄、教材庫等用房。 教師閱覽室設(shè)閱覽室 2 間，每間 24 座，共設(shè)座位 48 座。 目錄廳主要用于目錄檢索和外借圖書用。實(shí)訓(xùn)科和其它教研室辦公室安排在實(shí)驗(yàn)樓辦公。接待室 1 間，可容納 20 人。應(yīng)嚴(yán)格控制 教師宿舍 建設(shè)造價(jià)，努力降低成本，保障教師工作條件得到有效改善。 石材質(zhì)感，富有體量感，注重彰顯個(gè)性，豐富整體建筑形態(tài)。同時(shí)合理圍合外部空間，使整個(gè)校園形成一個(gè)有機(jī)的整體。 造型設(shè)計(jì)綜合考慮視覺效果與工程造價(jià)，力求將學(xué)校建設(shè)成開放性、生態(tài)性、人文性的校園。采用片狀山墻與磚墻飾面的匹配；立面追求光影效果，窗口變化營造豐富的空間層次。 第四節(jié) 建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案 35 一、設(shè)計(jì)依據(jù) 《建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》 GB5022320xx 《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》 GB5006820xx 《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（ 20xx 版） GB5000920xx 《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（局部修訂版） GB5001120xx 《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB5001020xx 《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB5000720xx 《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB5001720xx 《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB5000320xx 二、 本項(xiàng)目各建筑結(jié)構(gòu)安全等級為二級，結(jié)構(gòu)重要性系數(shù) ，使用年限為 50年。 地震荷載： 本工程建筑結(jié)構(gòu)的安全等級為二級，建筑抗震設(shè)防類別為丙類，抗震設(shè)防烈度 7 度，動(dòng)峰加速度值為 ，設(shè)計(jì)地震分組為第一組。其他輔助用房采用磚混結(jié)構(gòu)，既可滿足使用要求，又能節(jié)約投資。 五、基礎(chǔ)設(shè)計(jì) 根據(jù)擬建場地巖土層工程地質(zhì)條件，結(jié)合擬建建筑物的荷載要求，基礎(chǔ)型式建議如下： 鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)：在場地平整后，對于強(qiáng)風(fēng)化泥質(zhì)粉砂巖 37 ③或中風(fēng)化泥質(zhì)粉砂巖④埋深較淺的部位，建議采用鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)，人工開挖方式進(jìn)行施工，施工噪音小，無振動(dòng)，不擠土，基槽底清渣干凈，造價(jià)相對較低，可大面積的鋪開工作，提高工程進(jìn)度。該樁施工噪音小，無振動(dòng)，不擠土，樁底清渣干凈，樁身強(qiáng)度高，造價(jià)相對較低，可大面積的普開工作，提高工程進(jìn)度。 砌體結(jié)構(gòu) 與 材料： M10 空心砌塊或空心磚，混合砂漿 、 ，水泥砂漿 、 。 校內(nèi)道路分為 車行道路 （ 路 寬 15 米，雙向 二 車道，總長 870m）和 校園、景觀路 （ 路 寬 4 米，總長 1233m）兩個(gè)等級 ，道路總面積為17980 m2。 瀝青砼路面 ① 無接縫，行車平穩(wěn)，噪聲低，震動(dòng)小② 施工后立即 開放交通 ③ 養(yǎng)護(hù)簡便，維修費(fèi)用低 ④ 適應(yīng)變形能力較好 ⑤ 路面灰塵少 。 車行出入口總共設(shè)了2 處主要入口：在 西北 側(cè)設(shè)置景觀禮儀式入口；在 南 側(cè)設(shè)置次入口，服務(wù)于 教師住宿 等 。依托步行道路打造優(yōu)雅怡人的校園空間， 為師生提供一條便捷的全天候室內(nèi)步行系統(tǒng)。開放空間形態(tài)豐富，有矩形的入口廣場、中心廣場、宿舍前區(qū)廣場等。 由于 學(xué)校是新建，需先通道路為方便運(yùn)材施工，對道路強(qiáng)度、道 39 路穩(wěn)定性的要求較高，根據(jù)以上優(yōu)缺點(diǎn)比選表， 本可研 報(bào)告在 道路路面 結(jié)構(gòu)上 推薦采用 水泥 路面 。 道路面層設(shè)計(jì)： 道路面層結(jié)構(gòu)方案比選表 路 面 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn) 水泥砼路面 ① 強(qiáng)度高，穩(wěn)定性和耐久性好 ② 年平均投資少 ③ 色澤鮮明，反光能力強(qiáng)，有利于夜間行車 ④ 磨擦系數(shù)大，且較穩(wěn)定 ⑤就地取材，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展 。設(shè)計(jì)上保證道路線型充分結(jié)合自然地形，使之達(dá)到順暢、協(xié)調(diào)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)交通組織以人為本，以步行為本。 梁、板、柱主筋采用 HRB400 級鋼筋，梁、柱箍筋采用 HPB23HPB335 級鋼筋?；A(chǔ)底部進(jìn)入持力層淺部即可。 樓板體系：教學(xué)樓、 綜合 樓、行政 辦公 樓等采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土有梁板肋型樓板，其最小厚度不小于 100mm， 風(fēng)雨操場 框架結(jié)構(gòu)，屋面采用 網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，滿足建筑剛性及整體性要求。 注：本工程必須進(jìn)行地震安全性評價(jià)；抗震設(shè)防要求（設(shè)防烈度、設(shè)防分類）以地震部門最終確定為準(zhǔn) 。 荷載：根據(jù)《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》取用（見下表）； 項(xiàng)次 類別 標(biāo)準(zhǔn)值（ KN/M2） 準(zhǔn)永久值系數(shù) 1 教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、會議室 2 辦公室、宿舍 3 食堂、餐廳 4 書庫、儲藏室 5 廚房（餐廳） 6 浴室、廁所、 洗室 7 走廊、門廳、樓梯 8 陽臺 36 9 上人屋面 0 10 不上人屋面 風(fēng)荷載：基本風(fēng)壓取值 。 造型設(shè)計(jì)綜合考慮視覺效果與工程造價(jià)，創(chuàng)造既高雅又親近的教學(xué)建筑形象 在單體建筑上以青灰色作為建筑的主色調(diào)，以玻璃作為外墻的主要修飾，著力體現(xiàn)了現(xiàn)代立體建筑的風(fēng)格。兩個(gè)方案在平面布局上、功能布局上基本一樣，只是在單體建筑造型風(fēng)格上稍有差別。 其二、介入坡頂屋面、亭廊等園林意向的手法，破解現(xiàn)代建筑的呆板，增加靈動(dòng)的氣息。 四、豎向交通設(shè)計(jì) 分別在各主入口及次入口附近設(shè)置樓梯間，既滿足建筑內(nèi)部垂直方向上的交通聯(lián)系的需要，又有利于防火疏散。教師退休、調(diào)動(dòng)后應(yīng)及時(shí)退出 教師宿舍 。 教師宿舍 從有利于教師工作、方便教師生活出發(fā)建造的，位于學(xué)校的西北區(qū)域。收發(fā)室、廣播室、文印室、值班室安排在一樓大廳兩側(cè)。行政辦公用房包括學(xué)校干部、教職工辦公用房以及會議室、接待室、檔案館、收發(fā)室、文印室、廣播室等用房，學(xué)校圖書館組合于其中。 電子閱覽室主要用于電子讀物閱覽和學(xué)生上網(wǎng)，規(guī)劃設(shè)置 2 個(gè)閱覽室，每個(gè)閱覽室設(shè) 50 座，國家定額使用面積 m2/座，使用面積76 m2/間，折合建筑面積 101 m2。 32 學(xué)生閱覽室座位使用面積 m2/座（包括走廊及一般工具書架所占面積）。 主入口設(shè)在西側(cè)靠近校區(qū) 中 軸線的位置，前辟廣場，方便人流從室外臺階直接進(jìn)入門廳，設(shè)計(jì)中還考慮了無障礙設(shè)計(jì)。 語音教室供上 外語課用，國家定額使用面積 2 m2/座。 31 階梯教室供三個(gè)以上班級授課用，附設(shè)放映教學(xué)錄相和多媒體教學(xué)所需的用房，每棟教學(xué)大樓 320 座和 182 座階梯教室各建一個(gè)。 新三小 主要建設(shè)指標(biāo) 序號 城鎮(zhèn)普通中小學(xué)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)際規(guī)模 備注 1 生均占地面積為 15㎡ /人 44122 ㎡（ 畝） 生均 ㎡ /人 2 十一項(xiàng)校舍建筑面積指標(biāo) ㎡ /人 25848 ㎡ 生均 ㎡ /人 3 普通教室 ㎡ /人 14544 ㎡（不含走廊） 生均 ㎡ /人 4 生均綠地面積 6㎡ /人 14119 ㎡ 生均 ㎡ /人 5 籃球架不少于 5個(gè) 10 個(gè)（其中 1個(gè)位于體育館內(nèi)） 6 排球架不少于 4付 4 個(gè)（其中 2 個(gè)專用， 2個(gè)與籃球場套用） 7 足球框不少于 3個(gè) 4個(gè)（兩大兩小 ） 8 400m 跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場 1個(gè) 1個(gè) 本工程的規(guī)劃建設(shè)的各個(gè)指標(biāo) 基本 滿足城鎮(zhèn)普通中小學(xué)學(xué)校建設(shè) 30 要求，規(guī)劃科學(xué)合理。 第三節(jié) 單體建筑平面布置 一、設(shè)計(jì)依據(jù) 《城鎮(zhèn)普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》建標(biāo)［ 20xx］ 102 號； 《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》 （ GBJ 99— 86） ； 《民用建筑設(shè)計(jì)通則》（ GB 5035220xx）； 《建 筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（ GB 5001620xx）； 《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)程》（ JGJ5020xx） ； 《圖書館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（ JGJ3899）等相關(guān)學(xué)校民用建筑設(shè)計(jì)規(guī)范； 業(yè)主提供的規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書。校園內(nèi)各級道路的縱坡坡度控制在 8%以下，少量建筑、道路利用擋土墻和護(hù)坡處理豎向，大部分地形豎向變化采用自然草坡的形 式，既經(jīng)濟(jì)又自然美觀。運(yùn)動(dòng)場地設(shè)置規(guī)范，均為南北向布置。利用樓間空地布置休閑廣場和景觀庭園，培育富有活力的場所，方便 教師 交往、游憩。前 部前庭廣場成為學(xué)校對外的門戶形象，整體空間感覺開闊大氣。 綜合 教學(xué)區(qū)，為學(xué)生提供專用教室及各類實(shí)驗(yàn)教室等。教學(xué)樓區(qū)所有的建筑之間都有風(fēng)雨廊連接，富有文 27 雅幽深氣質(zhì)，約定俗成的教育建筑形 象；功能上學(xué)生在特殊的天氣里可以足不出戶，就可以學(xué)習(xí)與活動(dòng)。建筑組群由線形風(fēng)雨連廊連接 五 幢四 層教學(xué)樓、一幢 綜合 教學(xué)樓組成。 校園共設(shè)置兩個(gè)機(jī)動(dòng)車出入口，主入口設(shè)置在 九洲 大道 西 側(cè) 學(xué)校 居中的位置，以廣場和景觀形成具有標(biāo)志性、序列感的入口空間，成為校園的禮儀性入口。 融合校區(qū)，塑造場景生動(dòng)的景觀校園。東西舒展分列，南北有序漸進(jìn)，同時(shí)刻意錯(cuò)落有致、而成不失活潑的均 衡格局。因此 ， 方案從規(guī)劃層面上既 要 突出傳統(tǒng)教學(xué)區(qū)域，更 要 將學(xué)生的教學(xué)區(qū)域、交往場所、生活區(qū)域、運(yùn)動(dòng)區(qū)域有機(jī)地整合在一起；既 要 重視課堂中 “ 授 ” 的作用，更要 強(qiáng)調(diào)課外生活中 “ 學(xué) ” 的作用。同時(shí)在大空間完整性的統(tǒng)一下，突顯單體建筑的功能化、個(gè)性化空間，展現(xiàn)校園靈氣、活力的一面，對學(xué)生的成長進(jìn)行正面熏陶。吸收傳統(tǒng)理念、輔以現(xiàn)代手段，營造新學(xué)園。校區(qū)的空間組織充分考慮到人的活動(dòng)需求，創(chuàng)造人性化的、不同層次的、豐富生動(dòng)舒適的交往空間，為師生提供了交流信息和情感的場所。 會昌 新三小 的規(guī)劃設(shè)計(jì)力求創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、園林化、生態(tài)化的教學(xué)環(huán)境。 會昌 新三小 位于 鐵頁門 區(qū)。 第