蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ，那我們就用橫線表示平均分。哪些事對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？請(qǐng)大家拿出你的小篇子，獨(dú)立判斷。“想想做做：”你能折一折，表示出一張紙的幾分之一嗎？拓展：請(qǐng)學(xué)生選一樣自己準(zhǔn)備的物品，表示出它的幾分之一?！彼鼈儌z誰(shuí)吃的多？為什么？（先自己想一想，再在小組里議一議，說(shuō)一說(shuō)道理。五、布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1題、第2題和第3題。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之幾、分?jǐn)?shù)各部分的名稱，理解分?jǐn)?shù)各部分所表示的意義。寫分?jǐn)?shù)讀分?jǐn)?shù)。先出的示意圖，提問(wèn)：1份是這個(gè)圓的幾分之一。先出示表示的示意圖。多舉出幾個(gè)分?jǐn)?shù)。83頁(yè)練一練4題正方形中不同涂色部分分別表示正方形的幾分之幾。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。折好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折的，并指出這張紙的。（4）全班交流，展示折紙的方法，并介紹所取的份數(shù)分別占整個(gè)圖形的幾分之幾。（4）教師以十分之幾為例進(jìn)行講解，和學(xué)生共同探討得出：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，十分之幾就是由幾個(gè)十分之一組成的，它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。預(yù)設(shè)二：拿出相同的兩張平均分成五份的長(zhǎng)方形紙，一張把其中兩份涂上顏色，一張涂三份，比較涂色部分的大小。2．完成練習(xí)二十第6題。（3）通過(guò)這兩組分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)全班交流，引導(dǎo)歸納同分母分?jǐn)?shù)比較方法。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自（6）完成第92頁(yè)“做一做”第2題。（2）學(xué)生獨(dú)立操作，然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。把你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，涂完后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你的想法。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2334434………………分 子 ?????? 分?jǐn)?shù)線……………… 分 母讀作：四分之三第五篇：《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）知識(shí)與技能通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。***313232313三、課堂練習(xí)練一練：83頁(yè)練一練第2題。提問(wèn)：有幾個(gè)？用幾分之幾表示？（2）分?jǐn)?shù)各部分名稱師以為例介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱，說(shuō)明分子、分母的意義。教師介紹：其中的2份是2個(gè)，用三分之二表示。師：把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)圖形的幾分之一，那么其中的2份、3份??又用什么分?jǐn)?shù)表示呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾分之幾。教具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙張。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、推理、交流等活動(dòng)經(jīng)歷幾分之幾的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體會(huì)幾分之幾的含義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（出示掛圖：路牌、外國(guó)國(guó)旗等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面隱含的“分?jǐn)?shù)”）我們一起來(lái)欣賞一些國(guó)旗，這些國(guó)旗都讓你想到了哪些分?jǐn)?shù)？向課外延伸：只要大家在日常生活做一個(gè)用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)！四、課堂小結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？你們還想學(xué)些什么？學(xué)生：自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲。小猴子想：“我要吃這個(gè)西瓜的1/2。同學(xué)們，我們剛才一起認(rèn)識(shí)了二分之一，你現(xiàn)在還想不想再認(rèn)識(shí)其他一些分?jǐn)?shù)啊？那你們我?guī)е€是自己來(lái)啊？那一會(huì)兒同學(xué)們用學(xué)具袋里的紙自己折一折，用陰影圖上你想表示的分?jǐn)?shù)，并且標(biāo)出這個(gè)分?jǐn)?shù)，聽(tīng)清楚了嗎？好，開(kāi)始。一起來(lái)讀一下好嗎？（二分之一）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)一起初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，接下來(lái)我們一起來(lái)看大屏幕。這份是月餅的二分之一，那那一份呢？看來(lái)把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中每一份都是它的——二分之一。通過(guò)這樣的引入讓學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)有個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)了分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。可這一半應(yīng)該用怎樣的數(shù)來(lái)表
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