蘇教版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）出示 和，獨(dú)立比較，然后和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣比的，全班交流。2．深入探究幾分之幾（1）拿出自己準(zhǔn)備的1分米長(zhǎng)的紙條，把它平均分成你喜歡的份數(shù)，涂出想涂的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幾分之幾，深化對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。（4）試一試 出示試一試的要求。出示表示的示意圖。教學(xué)難點(diǎn)：弄清幾分之幾里含有幾個(gè)幾分之一。）三、拓展與應(yīng)用介紹生活中的分?jǐn)?shù)：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，其實(shí)在我們的生活中有很多東西都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。（學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)來(lái)到臺(tái)前講解）師：這個(gè)二分之一和前面的不一樣，前面分是一個(gè)月餅、一杯水或一段路，而在這里邊是兩個(gè)數(shù)量，那當(dāng)東東的身高和媽 媽的身高的一半同樣多的時(shí)候，我們也可以用二分之一來(lái)表示這兩個(gè)量之間的關(guān)系。誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還會(huì)？我們一起讀?？梢詥幔磕俏覀円黄饋?lái)看（板書：把一個(gè)月餅平均分成兩份）你會(huì)分嗎？怎么分？看樣子把月餅分成兩份，每一份都是它的一半。教學(xué)難點(diǎn)：形成“幾分之一”的表象，會(huì)比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。最后一個(gè)問(wèn)題實(shí)現(xiàn)從生活中歸納出數(shù)學(xué)，又回歸到生活中，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。2）根據(jù)涂色部分的多少，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并集體交流是用什么方法比較的。在集體交流時(shí)要充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程。在學(xué)習(xí)新課之前，老師帶來(lái)了幾個(gè)小題，檢查一下同學(xué)們對(duì)幾分之一的掌握情況。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；能比較同分母的分?jǐn)?shù)的大小。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，而幾分之幾是對(duì)幾分之一的又一次擴(kuò)展，在本單元中起著承上啟下的作用。1朵紅花是占了總朵數(shù)的11，那為什么2只山羊占了總只數(shù)的呢？（學(xué)生63明確：只要把一些物體看作一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。三、多層練習(xí)、鞏固內(nèi)化 1．基本練習(xí)。（1）桃子的只數(shù)變?yōu)椤?只”。教學(xué)目標(biāo)：，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之幾來(lái)表示。（4只小猴分4只桃）教師提問(wèn)：每只小猴分得這些桃的幾分之幾？（的幾分之幾？（3）4113，3只小猴就是3個(gè)，一共分得這些桃的。（1）猴子的只數(shù)變?yōu)椤?只”。（課本第68頁(yè)第1題）（2）在每個(gè)圖里涂上顏色表示它上面的分?jǐn)?shù)。11猴子淘淘拿走了這些桃子的，猴子樂(lè)樂(lè)拿了剩下桃子的，猴子圓圓也拿331了剩下的。由于有了前面認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之一的大小比較作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)幾分之幾的認(rèn)識(shí)還是比較容易通過(guò)知識(shí)的正遷移而主動(dòng)建構(gòu)的，但是因?yàn)檫@一課之后馬上要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法和1減幾分之幾的計(jì)算，對(duì)于單位1和幾分之幾之間的關(guān)系在這一課顯得十分重要，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)幾分之幾，結(jié)合具體圖形理解幾分之幾的含義，明確分?jǐn)?shù)各部分名稱，而對(duì)于像4例題中出現(xiàn)的4/4這樣的分?jǐn)?shù)其實(shí)就是指整個(gè)圖形這個(gè)含義的理解應(yīng)該是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程：為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、探索的空間，從以上教學(xué)方法出發(fā)，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣——自主探究，學(xué)習(xí)新知——評(píng)價(jià)交流，總結(jié)全課——鞏固應(yīng)用，拓展提高”四個(gè)環(huán)節(jié)。接下去的3/4和4/4以學(xué)生說(shuō)為主，并且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較得出四分之幾和四分之一比較只是取的份數(shù)不同。（3）涂一涂，填一填在下面的圖中圖上3種不同的顏色，并且天空。】（四）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用基本練習(xí)：比一比下面分?jǐn)?shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解概念。這個(gè)詞用的真好。通過(guò)這樣的引入讓學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
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